做陪讀

　　奧數(shù)英語(yǔ)作文樣樣精通

　　好容易到了周末家長(zhǎng)們也不得清閑，更艱巨的任務(wù)是“陪太子讀書(shū)”，記者了解到，在各種課外補(bǔ)習(xí)班里，如今“陪讀”之風(fēng)非常盛行，不少老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)，這樣孩子有疑問(wèn)可以隨時(shí)求教。

　　在一所知名的奧數(shù)學(xué)校，記者看到，最后一排坐著10多位家長(zhǎng)，局促地?cái)D在小小的桌椅里，專心地記著筆記。一位媽媽告訴記者，來(lái)這里陪讀實(shí)屬無(wú)奈，四年級(jí)的奧數(shù)已經(jīng)相當(dāng)難了，孩子回家總喊聽(tīng)不懂，上課跟不上。“奧數(shù)如今在小升初的測(cè)試中還是一個(gè)標(biāo)桿，不敢不學(xué)，老師建議家長(zhǎng)跟著一起學(xué)，回家以后如果孩子有不懂的地方可以給孩子再講一遍。”

　　有趣的是，老師對(duì)家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也有一番評(píng)價(jià)，一位奧數(shù)班的老師告訴記者，海淀家長(zhǎng)積極性最高，在這里陪讀的基本都是海淀的，西城的就差點(diǎn)，家長(zhǎng)最多幫助孩子判判作業(yè)。“海淀的尖子校多，孩子學(xué)習(xí)壓力大，所以家長(zhǎng)在這方面就更上心。”這位老師表示，小學(xué)中高年級(jí)的奧數(shù)課確實(shí)難度越來(lái)越大，一些課后習(xí)題會(huì)要求孩子和家長(zhǎng)一起討論完成，“這也是為了孩子能更好掌握知識(shí)，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么厲害，家長(zhǎng)態(tài)度決定著孩子的成績(jī)。”

　　記者了解到，陪孩子上英語(yǔ)課的家長(zhǎng)比例更高，因?yàn)椴簧倥嘤?xùn)學(xué)校都要求孩子練習(xí)口語(yǔ)要有一個(gè)同伴可以經(jīng)常對(duì)話，而現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，哪里去找同伴？于是家長(zhǎng)只好擔(dān)當(dāng)起陪孩子練口語(yǔ)的重任。張女士跟孩子一起學(xué)《新概念英語(yǔ)》已經(jīng)一年多了，她向記者表示“英語(yǔ)已經(jīng)扔了十多年，現(xiàn)在又從頭學(xué)起，不把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，回家怎么指導(dǎo)孩子呢？”

　　記者在巨人學(xué)校的一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)不僅是奧數(shù)班和英語(yǔ)班陪讀家長(zhǎng)眾多，其他如作文班，甚至航模、單片機(jī)等興趣班都有家長(zhǎng)坐在后面聽(tīng)講，不少年過(guò)四十的父母儼然小學(xué)生一樣認(rèn)真記著筆記，場(chǎng)景感人。

　　做監(jiān)工

　　老師每天短信“派活”

　　自從孩子上了小學(xué)，林女士的手機(jī)短信量大大增加，每天中午后，她的手機(jī)都會(huì)陸續(xù)收到來(lái)自各科老師的作業(yè)短信，有的短信多達(dá)整整一屏。語(yǔ)文老師要求家長(zhǎng)協(xié)助子女默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、看圖說(shuō)話，一樣不能落下；數(shù)學(xué)老師要求為孩子準(zhǔn)備兩個(gè)魔方，明天上課要學(xué)習(xí)正方體的問(wèn)題；英語(yǔ)老師要求監(jiān)督孩子聽(tīng)錄音5遍，家長(zhǎng)陪說(shuō)陪練，課文背熟后簽字；甚至還有體育老師布置的任務(wù)，讓孩子熟練掌握仰臥起坐，晚上掐時(shí)間一分鐘做30個(gè)……

　　用短信給家長(zhǎng)布置“作業(yè)”是不少學(xué)校的普遍做法，雖然孩子們?cè)趯W(xué)校也會(huì)抄“記事”，記錄當(dāng)天要做的作業(yè)，但是一二年級(jí)的小孩經(jīng)常會(huì)有記不清記不全的情況發(fā)生，所以老師不得不養(yǎng)成給家長(zhǎng)發(fā)短信布置作業(yè)的習(xí)慣。

　　然而，“監(jiān)工”的任務(wù)之艱巨完全超出了林女士的想象，以至于每天簽名簽得有了“明星感”，“孩子一做完作業(yè)，就把各種各樣的練習(xí)本攤在我面前等簽字，有時(shí)竟然達(dá)到9本之多，感覺(jué)自己像明星一樣。”而且家長(zhǎng)不僅要簽字，有的還要檢查對(duì)錯(cuò)，甚至作業(yè)完成情況、數(shù)量、時(shí)間都要寫(xiě)清楚。“你說(shuō)不陪，能完成老師的任務(wù)嗎？”

　　更要命的是，如果家長(zhǎng)沒(méi)有完成老師布置的這些功課，受罰的是孩子。一位家長(zhǎng)在學(xué)校論壇上抱怨：“這星期孩子總共被扣掉了11朵小紅花，大部分都因?yàn)楹炞衷�因，不是忘記簽了就是簽錯(cuò)位置了。都說(shuō)第一年需要家長(zhǎng)多花點(diǎn)力氣，現(xiàn)在我是累得不得了，每次他自己整理書(shū)包，要問(wèn)幾句作業(yè)都簽了吧，我倆嚴(yán)重神經(jīng)緊張……”

　　林女士告訴記者，如果家里有一名小學(xué)生，起碼要占用家里一位大人的全部業(yè)余時(shí)間和精力，“這么復(fù)雜的事情老人或者保姆根本做不來(lái)，只能自己親自盯著，我現(xiàn)在下班回家連看報(bào)紙、看電視的時(shí)間都沒(méi)有，這什么時(shí)候是個(gè)頭啊？”

　　做網(wǎng)蟲(chóng)

　　隨時(shí)上網(wǎng)關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)

　　對(duì)于小學(xué)生家長(zhǎng)，熟練運(yùn)用電腦上網(wǎng)是一項(xiàng)基本技能，“很難想象，家長(zhǎng)要是不會(huì)上網(wǎng)怎么辦，簡(jiǎn)直就沒(méi)資格做家長(zhǎng)！”林女士說(shuō)。因?yàn)楹芏嘈�學(xué)，尤其是重點(diǎn)學(xué)校，都有自己的校園網(wǎng)站，都有班級(jí)論壇，很多有關(guān)孩子的信息以及家長(zhǎng)的任務(wù)，老師都是通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布的。

　　“我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天上校園網(wǎng)的習(xí)慣，否則漏了什么重要信息，后果自負(fù)。”林女士告訴記者，每科老師都會(huì)在論壇給家長(zhǎng)留言，總結(jié)這一周的學(xué)習(xí)進(jìn)度；還會(huì)出一些小練習(xí)，讓家長(zhǎng)打印了給孩子做；還有一些競(jìng)賽的報(bào)名，也要家長(zhǎng)在網(wǎng)上完成；還包括一些學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)上英語(yǔ)小故事什么的，也需要家長(zhǎng)下載了給孩子用……“我的工作本來(lái)和電腦不沾邊，以前不大用，可是為了孩子，我惡補(bǔ)電腦知識(shí)，學(xué)會(huì)了下載軟件，學(xué)會(huì)了論壇發(fā)帖，還加入了班級(jí)的QQ群，我現(xiàn)在整天泡在網(wǎng)上，都快成了網(wǎng)蟲(chóng)了。”

　　家長(zhǎng)上網(wǎng)還有一項(xiàng)重要任務(wù)就是協(xié)助孩子完成作業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，老師們也開(kāi)始習(xí)慣在布置作業(yè)時(shí)跟電腦搭點(diǎn)邊，比如讓孩子去網(wǎng)上搜索相關(guān)資料、上網(wǎng)寫(xiě)博客等等。一二年級(jí)的孩子還無(wú)法獨(dú)立使用電腦，所以這些事又落到了家長(zhǎng)身上。林女士這學(xué)期已經(jīng)做了不少這樣的功課，例如“收集有關(guān)中秋節(jié)的起源和習(xí)俗”、“講述古代四大才子的故事”等等，在網(wǎng)上搜到之后，還要整理打印出來(lái)，讓孩子帶到學(xué)校去。

　　為了幫助孩子完成這些作業(yè)，很多家長(zhǎng)紛紛置辦設(shè)備。二年級(jí)女生嬌嬌的爸爸是班里公認(rèn)的“設(shè)備狂人”，他先是置辦了一臺(tái)高性能的數(shù)碼相機(jī)，不久前又買(mǎi)了一臺(tái)集掃描、打印、做照片等多種功能于一身的彩色打印機(jī)，這樣可以保證孩子作業(yè)“保質(zhì)保量”完成，“寒暑假和黃金周假期，學(xué)校都要布置孩子做‘小報(bào)’，我本想讓孩子自己畫(huà)點(diǎn)畫(huà)，寫(xiě)幾行字就可以了，可老師說(shuō)太簡(jiǎn)單了，看有的家長(zhǎng)做的那叫一個(gè)專業(yè)，照片、文字、標(biāo)題、排版真跟報(bào)紙差不多，我才痛下決心添置設(shè)備，咱不能給孩子丟人不是？”于是，比拼設(shè)備成了家長(zhǎng)間的“暗戰(zhàn)”，也讓嬌嬌爸練成了專家，不少家長(zhǎng)經(jīng)常在QQ群里向他請(qǐng)教這方面的專業(yè)問(wèn)題。

　　記者在采訪了多位家長(zhǎng)之后發(fā)現(xiàn)，類似這樣的艱巨任務(wù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是家常便飯，“做小學(xué)生的家長(zhǎng)，就一個(gè)字——累！”這是很多家長(zhǎng)的心聲，雖然“減負(fù)”年年在喊，可孩子的負(fù)擔(dān)沒(méi)見(jiàn)少，家長(zhǎng)的“功課”倒是越來(lái)越多，甚至開(kāi)始“陪讀”、“陪學(xué)”，“我們小時(shí)候上學(xué)，從來(lái)沒(méi)有這么麻煩過(guò)大人呀！”家長(zhǎng)們對(duì)此既疑惑又無(wú)奈，讓他們更為憂慮的是，一些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)家長(zhǎng)的“依賴癥”，失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。