1、錯誤認識，認為學習是為了完成父母和老師的任務

　　孩子錯誤的認識，認為學習是為了完成父母和老師的任務。同時，由于由于學習環(huán)境的變化，學習競爭的加劇，學生依靠自身能力無法達到各方面及自己期待的目標后，由焦慮導致厭學。這樣的同學往往是對自己要求較高，小學階段成績較好，有過值得驕傲的過去。進入中學后，因為不適應中學的學習環(huán)境，成績快速下降，為了證明自己，他們也努力過，但因學習方法及心理方面的原因，成績老上不去，在悲觀失望中產(chǎn)生厭學情緒。甚至對學習失去興趣和信心，注意力分散，上課不認真聽講，情緒消極，學習效率低下。

　　2、家庭的壓力而產(chǎn)生的厭學心理

　　家長大都有望子成龍，望女成風的愿望，都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，這就無疑給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，甚至離家出走，有的甚至還產(chǎn)生嚴重的后果。

　　3、學習方式沉悶單調，越學越覺得枯燥乏味

　　有些學生盡管花費了大量的時間和精力去學習，希望能夠考出一個好成績來報答自己的老師和父母，但由于沒掌握恰當?shù)膶W習方法，總結出一套循序漸進的學習經(jīng)驗，結果還是事倍功半，并且在考試中屢次遭受失敗，因而產(chǎn)生了自卑心理，覺得自己天生就比別人笨，自己的命運注定要比別人差，無臉見同學、見老師、見父母，怕同學嘲笑，怕老師批評，怕父母打罵。

　　另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門課了。