通過(guò)與家長(zhǎng)在接小孩，平時(shí)聊天時(shí)與家長(zhǎng)們的聊天，交流時(shí)，作為老師，通過(guò)家長(zhǎng)們的話語(yǔ)，在教育小孩方面確實(shí)各有各的方法和特色，但是普遍感覺(jué)家長(zhǎng)們都會(huì)發(fā)出這樣的感慨——做個(gè)稱職家長(zhǎng)有多難。

　　望著“渴望能獲得教育孩子好方法”的家長(zhǎng)們，你們是孩子的第一任老師，而且是孩子的終身老師，在和大家探討時(shí)，似乎有個(gè)共識(shí)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育孩子的“望子成龍、盼女成鳳”的迫切愿望的基本動(dòng)力點(diǎn)和物質(zhì)條件基礎(chǔ)已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是教育孩子的方法不當(dāng)。

　　那么，做個(gè)稱職家長(zhǎng)需要具備什么?

　　我贊同有人總結(jié)的“家教成功與否，與家長(zhǎng)自身的思想道德品質(zhì)的好壞、文化科技知識(shí)水平的高低、心理品質(zhì)的健康程度、教育孩子能力的強(qiáng)弱”有關(guān)的觀點(diǎn)。

　　其身正，有令則行，其身不正，雖令不從。有個(gè)通俗說(shuō)法是“要孩子做到的家長(zhǎng)自己首先做到”。如果我們做家長(zhǎng)在家對(duì)自己的要求不夠端正，那還有什么教育孩子的權(quán)力!

　　有些家長(zhǎng)在孩子身上舍得花錢(qián)，特別是給孩子買(mǎi)書(shū)是多多益善，而很少為自己繼續(xù)提高文化科技知識(shí)水平買(mǎi)書(shū)“充電”，有的家長(zhǎng)還和孩子“搶電腦”玩游戲，在電腦上“種花、偷菜，搶車位”絕對(duì)是高手了，但就是沒(méi)有時(shí)間在電腦上去看一些有益的信息、知識(shí)、有見(jiàn)地的家教文章。

　　有些家長(zhǎng)自己的心理品質(zhì)處在亞健康或不健康狀態(tài)。愛(ài)虛榮、愛(ài)面子、浮躁、多疑自私、孤獨(dú)嫉妒、在孩子面前想到什么就說(shuō)什么、放任不檢點(diǎn)，這些弱點(diǎn)缺點(diǎn)不但沒(méi)法營(yíng)造良好的家庭氛圍，更嚴(yán)重的是在潛移默化地影響著孩子。人們往往會(huì)把孩子的性格說(shuō)是遺傳的，其實(shí)，孩子從小開(kāi)始，就以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，慢慢形成自己的心理定勢(shì)和性格特征。

　　教育孩子的能力不是天生的，教育孩子的方法也不是固定的，它需要我們做家長(zhǎng)的自己去學(xué)習(xí)，去摸索，去調(diào)整，尋求一個(gè)對(duì)路的行之有效的最佳點(diǎn)，只是希望做父母的要持之以恒，畢竟我們是孩子的終身老師，而且是直接受益人(受害人)。

　　做個(gè)稱職家長(zhǎng)有多難?說(shuō)難，的確難，難得無(wú)法用量來(lái)表達(dá);說(shuō)不難，其實(shí)也不難，既是一份責(zé)任，也是一種享受!

　　家長(zhǎng)教育小孩的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但是希望我們的家長(zhǎng)朋友們能夠切實(shí)做好家長(zhǎng)該做的。說(shuō)的不對(duì)的，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解!