記敘文是初中學生學習寫作的基礎，寫好了記敘文可以說我們的初中語文學習就成功了一半。所以我們在初中階段一定要重視記敘文的寫作，尤其是要重視寫作的技巧指導。初中的教材就為我們提供了最好的例子。

　�。�1）一槌定音的開頭

　　即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，開門見山，直截了當。《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。

　�。�2）一線穿珠的結(jié)構(gòu)

　　即全文主要以主要人物的活動或某一物品為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。張之路的《羚羊木雕》全文圍繞一個木雕來開展，寫了與之相關(guān)的幾件事，突出了有的人重視金錢，有的人重視友誼。（3）一波三折的情節(jié)

　　“文似看山不喜平”。只有一個中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。

　�。�4）一字傳神的細節(jié)

　　俗話說細節(jié)決定成敗。記敘文寫作中，人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢。’”阿發(fā)“往來的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅；魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。

　　（5）一語反復的扣題

　　文章以關(guān)鍵語句反復扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出�！墩l是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”扣題；二是主體，在展示了三個典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題；三是結(jié)尾，在號召人們熱愛戰(zhàn)士后，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰是最可愛的人”聯(lián)系起來，反復出現(xiàn)，強化了人們的認識。

　�。�6）一箭雙雕的收尾

　　就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考，讓人回味無窮。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”這個結(jié)尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊豐富。