教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，還有老師聽(tīng)課調(diào)研。原以為學(xué)生頭一天在家按要求預(yù)習(xí)了，信心十足，預(yù)計(jì)完成第一部分“父母的評(píng)價(jià)有什么不同”沒(méi)有問(wèn)題。誰(shuí)知開(kāi)課才發(fā)現(xiàn)，班上大部分同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)，書(shū)上干干凈凈沒(méi)有絲毫批畫(huà)的痕跡。

　　沒(méi)辦法，只好要求大家朗讀課文三遍思考預(yù)習(xí)提示。有些學(xué)生這時(shí)才查閱字詞典，了解詞義。等大多數(shù)同學(xué)完成預(yù)習(xí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半。等到來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，只有兩三個(gè)學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生剛發(fā)言，下課鈴已經(jīng)響了。

　　這一節(jié)課為什么沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的？主要是學(xué)生課前預(yù)習(xí)沒(méi)有完成，迫使我調(diào)整內(nèi)容�？墒钦n堂上為什么只有少數(shù)學(xué)生舉手發(fā)言？客觀上是有教師聽(tīng)課，學(xué)生沒(méi)有心理準(zhǔn)備。但是主觀原因還是教師沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自由表達(dá)的興趣。

　　看來(lái)，課堂教學(xué)風(fēng)云突變時(shí)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒是救場(chǎng)的“及時(shí)雨”，教師在這兩方面還要下工夫。