根據(jù)“教學(xué)課程”理論，《落花生》這片課文反映出花生的好處，借物喻人，闡明做人的道理，很有教育意義，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，花生雖然外表不美，但心靈很美值得贊美，喜歡，因此，我在教學(xué)中采用如下方式：

　　１、重視培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力，利用插圖和錄音等多種媒體，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。

　�。�、對(duì)重點(diǎn)字、詞、句、段進(jìn)行富有實(shí)效的訓(xùn)練，使本課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

　　３、圍繞學(xué)習(xí)提示語(yǔ)，把學(xué)習(xí)提示作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)，與課文理解融合在一起，文章第二段是重點(diǎn)段，著重理解父親說(shuō)的話(huà)。父親拿花生跟石榴、蘋(píng)果比，贊美了花生藏而不露的特點(diǎn)，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

　�。�、學(xué)生進(jìn)行比較真正體會(huì)到做人的美德：

　　⑴　花生、核桃──外表丑陋，果實(shí)香、實(shí)用。

　　⑵　桃子、石榴、蘋(píng)果──外表美，果實(shí)又香又甜。

　�。怠⑿〗M合作，自主構(gòu)想，自主探究設(shè)計(jì)，互相交流引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　�。�、在過(guò)程性自我評(píng)價(jià)中提升發(fā)展需要和發(fā)展目標(biāo)，具有生活化的學(xué)習(xí)點(diǎn)明文章主題，父親借花生告訴我們做人的道理，用“藏而不露”埋在地里象征革命前程無(wú)限美好，光明燦爛，表現(xiàn)出父親有一顆愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的心，教學(xué)中緊緊抓住父親教育子女的話(huà)去讀，從讀中品味，從讀中欣賞。

　�。�、不足之處：

　　學(xué)生理解的能力有層次的差異，今后在教學(xué)中不斷探索，努力使每位學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，可采用“扶──半扶半放──放”的順序進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。