小升初的同學年齡大約在12~13歲，心理和生理上都在這個年齡出現(xiàn)兩級增長，個性成長也剛剛開始，是人格定型的關鍵時期。

　　是進入青春期和生理發(fā)育的轉(zhuǎn)型期，更是進入激烈的社會競爭的預備期！

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　　一個小升初學生的困惑及老師的建議

　　老師相信很多孩子經(jīng)過自己不斷的努力，對自己的學習水平和能力很有信心，但是很多孩子擔心自己能不能在一所優(yōu)秀的中學里同樣地出類拔萃呢?下面就請大家聆聽一下一個小升初學生的旁白：

　　我目前是一名小學六年級的學生，在六年的時間里我已經(jīng)取得了很多好的成績：比如奧數(shù)的希望杯競賽，三一口語8級，F(xiàn)CE，公共英語三級等等，而且已經(jīng)得到了一所重點中學的認可，但我還是擔心自己是否能在全新的學習環(huán)境里保持自己的優(yōu)勢，因為面對全新的環(huán)境和更深層次的學習，我對自己沒有足夠的信心，因此我希望能有夠有老師幫助我。

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　　2011小升初的戰(zhàn)爭即將拉開帷幕，個人總結2011小升初特點：

　　1、時間早

　　2、動手快

　　3、變化多

　　4、方式變

　　5、人數(shù)少

　　6、影響大

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　　小升初的學生家長不要陷入家庭教育誤區(qū)

　　一、以分數(shù)論“英雄”，重考試分數(shù)，輕學習能力

　　許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分數(shù)當成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數(shù)與智力水平不是一回事，分數(shù)只反映智力水平的一部分。分數(shù)與學習能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分數(shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學習沒有后勁。許多孩子小學成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學習能力缺乏培養(yǎng)的結果。

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　　小升初實行推優(yōu)違反義務教育法？

　　“小升初”，成了每年四五月間北京市的一道令人矚目的風景線，牽動千家萬戶。眼下，又有一批適齡兒童在家長的率領下，走進一個個特長測試的考場；家長整理好孩子的各種獎勵證書、等待著小學的推薦和中學的遴選，接受命運的抉擇。由于“小升初”游戲規(guī)則每年都有“新生事物”——今年是“推優(yōu)”，這讓抱著“老皇歷”的家長頗感措手不及：失落、焦急、煩躁、不解的情緒彌漫。

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