都說(shuō)童年是人生最幸�？鞓�(lè)的時(shí)光，可咱們的小孩要想享受這種天然的快樂(lè)卻變成了一種奢望，父母?jìng)兺�子成龍望女成鳳，希望自己的兒女不比他人落后，最響亮最光明的口號(hào)就是——再苦不要苦孩子，接下來(lái)的潛臺(tái)詞就是，孩子啊，你不要輸在起跑線上。

　　于是，本該有天真幸福童年的小學(xué)生夸張到拉著有輪子的手提箱去上學(xué)，正在生理發(fā)育期中學(xué)生面臨高考巨大心理壓力多眼鏡，背后都是家長(zhǎng)和老師的殷切期望。說(shuō)好聽(tīng)的，就是你們?cè)撎羝饡r(shí)代賦予你們的光榮使命了。

　　可人生的終點(diǎn)在那里？起點(diǎn)又是那里？真實(shí)的人生，每天都是終點(diǎn)，每天又都是起點(diǎn)。從幼稚園，中國(guó)的小孩就得背負(fù)起父母的希望和全家的幸福，小孩上學(xué)成績(jī)突出，全家樂(lè)開(kāi)懷，老師重點(diǎn)關(guān)注，班長(zhǎng)班委小隊(duì)長(zhǎng)，就是你啦；小孩如果成績(jī)不理想整個(gè)家庭如大難臨頭，全家都好像失去了快樂(lè)的源泉，班干部，你做夢(mèng)啊？

　　好吧，這些不管啦，好歹通情達(dá)理的偉人們規(guī)定了，孩子們有寒暑假。假期應(yīng)該是孩子們所期待的吧！可是有條件的家庭孩子不是學(xué)鋼琴，音樂(lè)就是學(xué)美術(shù)書(shū)法，或是學(xué)外語(yǔ)，要不干脆就幾樣都學(xué)。玩是孩子的天性，也是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，要是正好是孩子喜愛(ài)的還好，問(wèn)題不是所有孩子都這樣嘛，家長(zhǎng)們用自己對(duì)孩子的愛(ài)抹殺了孩子的天性和快樂(lè)，杯具啊，大杯具啊。時(shí)時(shí)會(huì)想起《和莫里共渡星期二》里的鏡頭，莫里坐在輪椅上路過(guò)校園，對(duì)著苦讀的學(xué)生們用哲人的口吻叫到，放下你們的書(shū)吧，它除了讓你們失去快樂(lè)，你們將一無(wú)所獲。寫《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》的童話大王鄭淵潔，干脆就，TMD，上完小學(xué)勞資自己教孩子，讓孩子健康的生長(zhǎng)！

　　可有幾個(gè)家長(zhǎng)能如此做？如果你和家長(zhǎng)們交流一下，你會(huì)得到一個(gè)無(wú)奈的答案——沒(méi)有辦法。做父母的怎么不會(huì)知道這么淺顯的道理呢？但在今天一考定終身，教育資源嚴(yán)重分配不均衡的中國(guó)，你不上個(gè)好的小學(xué)就難進(jìn)好的初中，好的高中，想考個(gè)好大學(xué)，那么就只能自求多福了。

　　十年寒窗無(wú)人曉，金榜題名天下知的古代狀元和現(xiàn)代教育制度結(jié)合催生了一個(gè)奇怪的新詞——高考狀元。這本身就是諷刺，而更加諷刺的是美國(guó)大學(xué)根本不買這狀元帳，香港大學(xué)在連續(xù)招了幾屆高考狀元后也隨之失去了興趣，又一個(gè)杯具啊，應(yīng)試教育的杯具啊，如果這還不能給迷戀所謂成績(jī)，所謂高考狀元的人們當(dāng)頭棒喝。那么他們不是太自大，便是太愚蠢了。

　　如果政府招考公務(wù)員，國(guó)企用人，公司招聘還在任證唯賢而不是任才唯賢、用人單位只看學(xué)歷不看才能……不論你說(shuō)的多么有理，講得多么動(dòng)聽(tīng)，中國(guó)學(xué)生的所謂減負(fù)只能是有句不切實(shí)際的空話。“多種辦學(xué)，多種出路”也只是如愛(ài)因森這類民辦大學(xué)的一種理想，即使現(xiàn)在有著不錯(cuò)的就業(yè)率，可要是得不到國(guó)家教委有力的推動(dòng)，將來(lái)會(huì)是怎么，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。我們的孩子，所謂的才能是不是都是一樣的？都是讀死書(shū)書(shū)讀死死讀書(shū)才有才？

　　阿門，天佑中國(guó)教育，別再打劫孩子們的快樂(lè)了。