中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會成立于我國基礎(chǔ)教育改革日益深入，中小學(xué)整體改革受到重視的1988年定名為中小學(xué)整體改革研究會。1991年7月在北京召開了第一次會員代表大會定名為中國教育學(xué)會教育管理分會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會。國家教委，中國教育學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)同志出席了會議，陶西平同志作了學(xué)術(shù)報(bào)告。

　　二十余年來，專業(yè)委員會在國家教育部、中國教育學(xué)會和各級教育行政部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，堅(jiān)持為建立具有中國特色的教育體系服務(wù)的宗旨，以事業(yè)與友誼為紐帶，遵循社會公益事業(yè)的準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)廣大會員，堅(jiān)持改革，銳意創(chuàng)新，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，開展了中小學(xué)整體改革的研究。會員從1990年的200余個(gè)發(fā)展到2005年1068個(gè)，分布于28個(gè)省、市、自治區(qū)。先后在全國十一個(gè)省城和直轄市，相繼召開了十二屆學(xué)術(shù)年會。中國教育學(xué)會會長張承先在專業(yè)委員會九屆年會上講話指出：“中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會堅(jiān)持十年，探索整體改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，作了大量工作，取得了顯著成效。”專業(yè)委員會成了具有廣泛群眾基礎(chǔ)和一定社會影響的全國性教育學(xué)術(shù)團(tuán)體。1994年專業(yè)委員會被評為中國教育學(xué)會先進(jìn)單位。

　　專業(yè)委員會1993年建立了中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)基地。遵循學(xué)校為主、政府支持、專家指導(dǎo)、通力合作、重在實(shí)效的原則，實(shí)行教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育科研人員與學(xué)校三結(jié)合的體制，每年召開實(shí)驗(yàn)基地工作會議和“研究典型、辦好學(xué)校、示范一方、影響全國”的專題學(xué)術(shù)研討會，推出典型，交流研討，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。十幾年來，實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校多數(shù)都發(fā)展成了省市一級的示范學(xué)校，成效顯著，起到了示范一方乃至影響全國的作用。

　　專業(yè)委員會始終抓住校長和教師隊(duì)伍建設(shè)這一核心問題，在每年全國性的學(xué)術(shù)活動(dòng)中為校長和教師的成長搭臺、架橋，傳播經(jīng)驗(yàn)，促其成長。1999年承擔(dān)了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”國家課題《面向21世紀(jì)我國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究》，“十五”期間又承擔(dān)了《學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)研究》，通過課題研究，提高了校長和教師的科研水平和綜合素質(zhì)。2003年組織了到內(nèi)蒙古支援西部教育的活動(dòng)，反映良好。

　　專業(yè)委員會遵循中國教育學(xué)會的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，開展群眾性教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流等多樣學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。例如，“課堂教學(xué)”、“德育”、“民辦教育”、“素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“現(xiàn)代信息技術(shù)”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“辦學(xué)理念與校本研究“等為主題的會議，這些活動(dòng)得到了東北師大、北京師大、首都師大、華東師大、華中師大、華南師大等院校的有關(guān)部門的支持。在此基礎(chǔ)上我們組建了學(xué)術(shù)委員會，組織學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地的改革實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。

　　專業(yè)委員會為繁榮學(xué)術(shù)研究，每屆學(xué)術(shù)年會都開展學(xué)會內(nèi)教育科研論文評選活動(dòng)，二十余年來推出近百篇較有影響的優(yōu)秀論文發(fā)表在全國或省級教育報(bào)刊上，《人民教育》，《中國教育報(bào)》等全國性報(bào)刊給予大力支持，報(bào)道了專業(yè)委員會推薦的學(xué)校的教育改革經(jīng)驗(yàn)。

　　專業(yè)委員會于1991年4月創(chuàng)辦了《中小學(xué)整體改革簡報(bào)》，轉(zhuǎn)載一些學(xué)術(shù)論文，介紹會員的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表會員優(yōu)秀的研究性文章，報(bào)道我會動(dòng)態(tài)。我們還和中國教育學(xué)會合作，出版了《和諧教育實(shí)踐》一書，和中國中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會合作出版了《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐精要》兩書，2003年又編輯出版了《中小學(xué)整體改革文集》十卷，4000萬字。2004年又編輯出版了中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會《實(shí)驗(yàn)基地文集》十卷，近450萬字。

　　十余年來專業(yè)委員會有規(guī)范的組織建設(shè)，從建會起按著章程設(shè)立了秘書處，下設(shè)文書檔案，會籍管理、信件資料寄發(fā)、財(cái)務(wù)管理等，工作人員承擔(dān)了較繁重的工作，以奉獻(xiàn)的精神和樸實(shí)的工作作風(fēng)，形成了良好的運(yùn)行機(jī)制，為廣大會員熱情服務(wù)，贏得了良好的聲譽(yù)，正如中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭永福1993年10月24日在《中國教育報(bào)》以《落實(shí)三個(gè)面向，推進(jìn)教育改革》為題的文章說：“1991年，學(xué)會成立了全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會，這些年中小學(xué)整體改革從深度講，是以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，用素質(zhì)教育的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)來改造應(yīng)試教育，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)現(xiàn)代化的根本改革，體現(xiàn)了時(shí)代要求的教育取向和價(jià)值觀。