無論在家在校還是在社會(huì)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好的尖子生一直都是父母、學(xué)校、社會(huì)所偏愛的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作努力，遵守各種規(guī)章制度，聽從師長(zhǎng)吩咐，從不讓他們操心，是父母的希望，老師的驕傲，更是社會(huì)的新血液。

　　可正因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀和乖巧，尤其在我們重智育的教育體系下，我們往往會(huì)忘了，他們也是孩子，他們也有成長(zhǎng)途中必然會(huì)出現(xiàn)的各種缺點(diǎn)，他們也需要我們老師、家長(zhǎng)去關(guān)注去引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康向上的心理素質(zhì)。

　　對(duì)學(xué)生來說，良好的心理素質(zhì)比知識(shí)更重要。在一些學(xué)生良好的智商背后卻是嚴(yán)重的心理扭曲。

　　清華學(xué)子用硫酸潑熊，北大碩士生殺死同學(xué)后跳樓*****，馬加爵事件，震驚中外的美國(guó)校園屠殺案，找不到工作跳樓*****的大學(xué)生，眾多類似的案例提醒我們，要關(guān)注尖子生的心理素質(zhì)。

　　那么該從哪些方面去關(guān)注他們的心理素質(zhì)呢?

　　一、嫉妒心強(qiáng)，缺少容納的心

　　嫉妒，是對(duì)才能、成就、地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人產(chǎn)生的一種怨恨、不平的情緒。有這種心理的人是容不下周圍比自己出色的人。尖子生由于一直都被鮮花和贊美所包圍，當(dāng)周圍出現(xiàn)比自己優(yōu)秀的人時(shí)，就會(huì)心理不平衡。

　　如果任其發(fā)展下去，有這種心理缺損的學(xué)生會(huì)在特定的環(huán)境和因素的誘發(fā)下，走向極端，對(duì)他人、社會(huì)會(huì)產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果。我們教師、家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，教導(dǎo)他們有一顆容納的心，指導(dǎo)他們形成光明正大的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

　　二、以自我為中心，缺少感恩的心

　　當(dāng)下很多的班主任都有這樣的感慨：成績(jī)差的學(xué)生盡管在校時(shí)三天兩頭地挨批，可畢業(yè)后卻常常問候老師。而那些在校時(shí)班主任百般呵護(hù)的尖子生，畢業(yè)后卻沒有幾個(gè)還記得老師。

　　當(dāng)然，作為老師，并不為圖學(xué)生的問候，但這反映了一個(gè)問題：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心，他們?nèi)鄙僖环莞卸鞯男�。這種學(xué)生認(rèn)為父母老師和社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，他們心安理得接受別人的施與卻不想回報(bào)。

　　他們一旦得不到正確的指導(dǎo)，就會(huì)形成自私自利，缺乏愛心，缺乏同情心和責(zé)任心的不良性格。作為個(gè)體，有一顆感恩的心是很重要的，知道感恩的人，才會(huì)愛父母，愛師長(zhǎng)，才會(huì)回報(bào)社會(huì)