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家長如何幫助孩子學會預習

來源:奧數(shù)網(wǎng) 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2010-09-10 14:51:49

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  凡事預則立,學習更是如此。課前預習,不僅能對所學內容有初步的概念,更可以帶著問題和難點去聽課,還能事先形成完整的知識脈絡,在課堂上查漏補缺,進一步鞏固知識和加強理解。怎樣養(yǎng)成課前預習的好習慣呢?通過幾年的教學,我認為應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

  一、讓孩子盡量自己解決學習中的疑難。

  有的家長,生怕學習上的疑難難住了孩子,只要孩子一提出,而自己又能幫忙的話,馬上就會為其代勞。這樣一來,孩子原本經(jīng)過思考,費點力就能解決的問題,卻要依靠家長解決了,久而久之,形成依賴習慣,學習上就難以養(yǎng)成自己克服困難,解決疑難的習慣了。這對孩子的預習和自學是十分不利的。

  二、預習方式不要過于簡約。

  預習方式通常表現(xiàn)為兩種形式:一是瀏覽式預習;二是自學式預習。我們同學通常采用第一種預習方式的比較多,這種方式只是對未來的課堂內容作了浮光掠影式的了解,但對于未來概念出項的盲點和難點不能做較好的估計和確定,這種方式對文科類科目比較適合,或者由于時間比較短促,所以只能采取簡單的瀏覽式預習的方式作為應對。自學式預習不僅要細致的閱讀和研究,并且能根據(jù)課后練習或找相關的練習冊的練習題來驗證自己掌握的水平和程度,這種方式對理科類科目比較適合,不過這種方式對中等程度以上的學生更適合。

  三、堅持預習,要有恒心。

  做作業(yè)的效果和效率怎么樣,取決于聽課的效果;而聽課的效果怎么樣,取決于課前的準備——預習做得如何。有的學生對此缺乏認識,每天疲于應付作業(yè),所以會說:“作業(yè)太多,沒有時間預習。”而缺乏自信的學生認為:“老師沒有講過,所以看不懂。”還有怕麻煩善找借口的學生說“都預習了,還上老師的課有什么用?”由于對預習的偏見、忽視,以及方法上的不當,也就直接影響預習效果。所以如果對預習的方法、意義有更進一步的了解,并且能更規(guī)范的開展預習,使預習成為學習的習慣,對學生學習將產(chǎn)生積極的影響。

  四、堅持對孩子的預習作定時檢查。

  家長最好每天或每次孩子完成作業(yè)后,提醒孩子作新課預習。并且對孩子預習的結果進行檢查。這就要求家長自己首先得付出一點時間,真正了解孩子的課程,知道他們現(xiàn)在該做什么,明天該學什么,讓督促和檢查能有的放矢,這也是對孩子的一種幫助。

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