我曾在某小學(xué)為家長們授課《如何與孩子溝通》。課后，家長們將我團(tuán)團(tuán)圍住，紛紛就自己教育孩子過程中的困惑問題向我咨詢。其中一位家長問道：“我愛人總跟孩子說‘我沒能耐，就等你長大了給咱家掙錢了’。您覺得這樣說行嗎？”現(xiàn)場許多家長也隨聲附和：“我們也總愛和孩子說這樣的話，覺得這樣說可能會(huì)讓孩子更努力。您說我們這樣說對嗎？”
　　面對家長們的疑問，我從心理學(xué)方面給家長做了分析和解答。家長對孩子說這樣的話，不僅不會(huì)激發(fā)孩子的干勁，反而會(huì)有消極影響，具體來說，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
　　一、破壞了孩子心目中的情感權(quán)威。孩子從小在家庭長大，血緣關(guān)系決定了孩子所需求的吃、喝、穿都從家長那兒解決，孩子和家長的感情最深。孩子年齡越小，感情越深。隨著孩子年齡的增長，接觸面的廣闊，有些感情會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。但是總的來看，孩子在童年時(shí)期和家長感情最深。心理學(xué)研究表明：感情越深，影響力越大；感情越淺，影響力越�。粵]有感情則沒有影響力。家長與孩子之間的感情所形成的影響力在心理上有一個(gè)專用名詞叫“情感權(quán)威”，年齡越小的孩子在感情上越認(rèn)為父母是權(quán)威。因?yàn)榍楦袡?quán)威，孩子相信父母是了不起的，能聽進(jìn)去父母的教育。當(dāng)孩子突然聽見他心目中的情感權(quán)威說出“我們沒用”“家長是廢物”這樣消極的話，孩子心目中的權(quán)威瞬間遭到破壞，直接導(dǎo)致家長對孩子的教育作用下降，使孩子不聽從大人的話，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子自暴自棄，失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向。
　　二、會(huì)使孩子以消極的認(rèn)知作為思考的參照物，導(dǎo)致負(fù)面的思考結(jié)果。人在思考時(shí)，容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是把他所思考的問題與他頭腦中原有的信息聯(lián)系起來，這種信息與他所思考的問題并無必然聯(lián)系，卻往往決定他思考的方向和結(jié)果。這種現(xiàn)象心理學(xué)上稱為“錨定”。例如，商品廣告在推出商品之前一定要描繪一番美妙的景象：蔚藍(lán)的大海、金黃的沙灘、快樂的人群、金碧輝煌的建筑……在人們接受了這些信息后，迅速推出商品，觀眾就會(huì)將商品與這些本來無關(guān)的圖像產(chǎn)生錨定，從而產(chǎn)生購買的決定。家長說消極的語言，會(huì)讓孩子在頭腦中形成消極的信息，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難要決定如何做時(shí)，就會(huì)與大腦中這些消極信息產(chǎn)生錨定，從而采用消極逃避的辦法，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。一旦形成這樣的習(xí)慣，就會(huì)形成思維定式，不易改變。因此家長要特別注意在孩子面前不說消極的話。
　　這時(shí)，又有一位家長提出問題：“我的孩子問我‘我們同學(xué)都有汽車接送，怎么咱家沒有’？以前我回答孩子‘你爸你媽沒能耐，就看你的了’。今天聽您這么一說，我才知道不能這么說，那以后我該如何回答呢？”“請問您是做什么工作的？”“我在夏利公司。”“那您可以說，雖然咱家沒有汽車，可是他們開的汽車都是媽媽生產(chǎn)的。”這樣，以積極的方式回應(yīng)了孩子的問題，既鞏固了情感權(quán)威，又促進(jìn)了孩子以積極的思維產(chǎn)生錨定。
　　在用積極方式回應(yīng)孩子時(shí)，有兩個(gè)注意事項(xiàng)特別要提醒家長：1、家長應(yīng)注意在用積極的方式回答了孩子的問題之后，可以連接孩子強(qiáng)勢方面的表現(xiàn)，使孩子更能意識到自己的優(yōu)勢所在。例如，家長說完上面的話，可以說一句：“沒有汽車接送，你不是也每天到校很早嗎！”切忌與孩子的弱勢連接，例如，爸爸回答：“他們的汽車都是媽媽生產(chǎn)的，但你的數(shù)學(xué)這么不好，將來怎么給我們買汽車？”這是最忌諱的一種連接。2.父母對孩子的態(tài)度要一致，不能爸爸說完了，媽媽說一句：“別聽你爸爸的，咱家就是沒錢。”這樣的教育很難有效果，父母需要經(jīng)常溝通，協(xié)調(diào)一致，才能互相配合，利于孩子的成長。
希望每一位家長都能提醒自己注意，不在孩子面前說消極的話，讓孩子擁有積極、正面的思維方式，這將造福孩子的一生。