學(xué)生有了討論數(shù)學(xué)的興趣和研究的數(shù)學(xué)問題，才能讓學(xué)生撰寫論文有事可議、有問可究，才會下筆如有神，撰寫論文的源頭來自數(shù)學(xué)文化氛圍的營造和數(shù)學(xué)活動的開展。我在日常教學(xué)中通過布置教室板報數(shù)學(xué)專欄和班級數(shù)學(xué)活動展板、數(shù)學(xué)風(fēng)采宣傳窗等，爭取讓教室的每一面墻、每一塊板“說話”，讓學(xué)生身處無處不在的數(shù)學(xué)氛圍中受潛移默化的熏陶。在每周一次的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課中，開展讀數(shù)學(xué)讀物，講數(shù)學(xué)家故事、設(shè)計數(shù)學(xué)小報、攻打數(shù)學(xué)擂臺、數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動，努力拓展延伸數(shù)學(xué)課堂，把課堂變?yōu)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂園，讓生活成為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的大課堂。
開展的數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動內(nèi)容根據(jù)每學(xué)期的教材按“開展一次外出數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，學(xué)會玩一個數(shù)學(xué)游戲，學(xué)會一項(xiàng)估算新本領(lǐng)和從數(shù)學(xué)角度了解一件國家大事的要求整體設(shè)計，內(nèi)容豐富形式多樣的各樣數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動為學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度地親近數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)的平臺。
課間指導(dǎo)學(xué)生玩玩“搶報三十”、“算二十四點(diǎn)”、“五子棋”等游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)的樂趣。在一年一度的春秋游活動中，學(xué)生興趣盎然地尋找春秋游中的數(shù)學(xué)問題：有的學(xué)生步測草坪的周長和面積，有的學(xué)生估測樓房的高度，有的學(xué)生在估算小樹林中樹的棵數(shù)，還有的舉著照相機(jī)尋找校園里的不規(guī)則圖形……真是八仙過海、各顯神通。學(xué)了“米和千米”之后，學(xué)生運(yùn)用身體上的五把尺“一指、一掌、一拃、一庹、一步”進(jìn)行各種各樣的估測活動，知道了學(xué)校校門到多媒體教室的距離，了解教學(xué)樓走廊的長度，推算出走“1千米”的時間，感受了從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)心國家大事，小眼看世界，視野可不�。荷窳w天了，上網(wǎng)查找相關(guān)科學(xué)知識，算一算神六的有關(guān)數(shù)學(xué)問題；珠峰的新身高測量結(jié)果出來了，探究一下世界最高峰變矮的原因；兩會召開了，調(diào)查代表們遞交的題案……在信息社會的當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸關(guān)注來源于社會和其他學(xué)科中廣泛的事例和現(xiàn)象，數(shù)化地感受數(shù)學(xué)的價值。學(xué)了“調(diào)查統(tǒng)計”后調(diào)查家中、學(xué)校幾個月來的用電、用水情況和食堂用餐浪費(fèi)糧食情況，算算節(jié)約一度電、一滴水、一粒米的價值，倡議開展每人節(jié)約一滴水、一粒米、一度電的活動，這樣的節(jié)能教育是有說服力的。在這些實(shí)踐體驗(yàn)活動中，學(xué)生增長的知識不僅局限于數(shù)學(xué)，上至天文，下至地理，大至國家大事，小至生活瑣事，學(xué)生的感悟是深刻的。這種回歸現(xiàn)實(shí)生活世界中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動，為學(xué)生打開了用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識生活世界的窗口，學(xué)生們用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，學(xué)習(xí)方式得到改變，合作精神得到加強(qiáng)，意志力、自信心得到發(fā)展，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行思維和交流的能力得到提升是無疑的。
