如何提高孩子的學習成績？可以從以下幾方面著手：

　　一.從孩子的角度考慮出發(fā)。

　　表現(xiàn)自己展示自己，實現(xiàn)自己的重要是人的天性，每個孩子也不例外。給孩子講清楚，愛玩沒有錯，愛玩是不受年齡限制的，愛玩也是人的天性�？墒鞘裁炊家獜膶嶋H出發(fā)，我們國家是發(fā)展中國家，13億人口，勞動力市場競爭日趨激烈。要實現(xiàn)自己的重要，增加表現(xiàn)和展示自己的機會，首先要從知識和技能方面強化自己，使自己在能力方面始終處于絕對優(yōu)勢才行。這就要求自己付出比別人更多的時間和精力投身于學習。因為時間不能倒轉，當然就要以犧牲自己部分休息和玩的時間為代價了。

　　再說，現(xiàn)在已進入知識經(jīng)濟時代，知識技能與收入水平掛鉤十分密切。知識越豐富,技能越精湛，收入水平越豐厚�，F(xiàn)在精力上的多投入實際上是一種沒有任何風險的長期投資行為，這種投資到將來回報也是長期而豐厚的，到那時，自己有了經(jīng)濟上的實力會比現(xiàn)在玩的更精彩。

　　二.人都說，青少年是黃金年齡。

　　可是含金量的多少完全把握在自己手中，把握的好，可以達到“24K”，否則“18K”也達不到。之所以說是黃金年齡，就是因為這個年齡段的思想單純，反應靈敏，精力旺盛，記憶力強。如果專心致志的學習知識和技能效率最高，應用價值也最高。也就是儲存“黃金”和技能的最佳年齡段。這十多年把握好終身受益，否則就會像古人說的那樣“少壯不努力，老大徒悲傷”。

　　三.堅持意味成功在即,放棄就等于承認失敗。

　　一個人努力一天兩天可以,一星期兩星期也容易,但堅持努力十年二十年甚至更長呢?吿訴孩子,在學習的過程中沒有平坦的大道可走,只有在那充滿荊棘的道路上善于攀登的人,才有可能學有所成.正因為不容易,很多人不是迎難而上,而是被困難嚇倒半途而廢.而有的人咬咬牙,攻克了一個又一個難題,堅持了下來最終取得了豐碩成果.所以要學有所成,必須做好吃苦的準備和克服一切困難的勇氣及堅忍不拔的毅.

　　四.每個孩子都有自己的一些成功的經(jīng)歷。

　　用孩子的親身經(jīng)歷證明孩子有足夠的潛力可以挖掘可開發(fā),若深藏不漏實在可惜.因為生命是用來創(chuàng)造的,過去是這樣,將來還是著樣.沒有創(chuàng)造的生命顯得暗淡無光,有著豐富創(chuàng)造力的生命才更顯得精睬紛呈.努力實際上就是開發(fā)和創(chuàng)造的過程.

　　告訴孩子子,在努力的過程中,不要忽視每次小小的成功,因為大的成功往往就是這些看起來微不足道小的成功的積累. 同時,失敗和成功是結伴而行的,沒有嘗試失敗的痛斥教訓,就無發(fā)體味成功的興奮與喜悅.失敗并不可怕,它至少證明此路不通,我們可以另避蹊徑,繼續(xù)前行. 在通向成功殿堂的道路上,經(jīng)歷著無數(shù)次失敗的坎坷,真可謂”失敗者成功之母也”攻克一道坎坷距離成功接近一截,所以,還要做好面對失敗的準備,繼續(xù)迎接通向成功的一個個挑戰(zhàn).

　　五.多贊賞,多鼓勵,少批評,少斥責。

　　贊賞能給孩子一個愉悅的心情,鼓勵能是孩子信心大增.相反,斥責最易扼殺一個孩子的雄心壯志,批評會讓孩子丟掉面子.

　　如何(怎樣)提高孩子的學習成績？

　　日本有句格言,”如果給豬戴高帽,豬也會爬樹.”這句話聽起來似乎不雅,但說明了一個道理,當一個人得到他人認可,贊賞和鼓勵的時候,他就會產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的欲望和力量.實踐證明,愉悅的心情能大大提高學習效率.就是因為心情愉悅時最易接受外來信息的緣故,這就是人們在求助某些人辦事時總是選在他心情最好的時候.同樣,強烈的自信最易萌發(fā)創(chuàng)造的激情,許多生活和學習的困難也就是在這時被一一克服的.

　　對于一個真正做錯了事并且已經(jīng)知道自己錯了的孩子,他有可能已經(jīng)自責了,這時你再動用批斥并不會使他牢記教訓,他有可能會重犯同樣的錯誤,因為他已經(jīng)接受了批斥的懲罰,他并不會產(chǎn)生愧疚的感覺,或許他覺得已經(jīng)扯平;了,思想深處不會留有教訓的烙印,如果長此以往這樣下去,他反而會逐漸產(chǎn)生對批評者的埋怨和怨恨以致逆反心理.但如果家長換個角度說,”其實你是知道該怎么做的,只是你一不小心,也怪我沒有及時提醒你,你也不要太自責,這完全是我的錯,”這樣說,既保住了孩子的面子,也不會傷害他的自尊和自信,他可能在內心深處非常感激你,銘記這次教訓.因為你用你的大度感動了他.

　　當孩子在生活和學習當中犯了錯誤并不知道時,那就更不應該批評,因為不知不為過嗎,這時你在動用批斥將會扼殺孩子積極向上的沖動,對他的成長及為不利.這時就要有足夠的耐心來啟發(fā)引導孩子使他充分認識到錯誤所在及其原因危害,同時鼓勵孩子完全有能力不犯此錯誤,只是在某些知識的橫向于縱向方面缺乏銜接的經(jīng)驗,以后注重這方面的練習和積累更加細心既可.