談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關心、一種熱愛的體現，對集體的熱愛，對身邊的人關心，這是一種積極的心理品質，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！

　　對于小學生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關心他人是德育教育的重點，教師要正確引導他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽感。小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。

　　我們的同學在校運會中，學生的那種為班爭光的集體榮譽和精神始終感染著運動場上的每一個角落�？墒�，在平時呢？學生這種對榮譽和向上的精神似乎就沒那么明顯。我們說集體榮譽感不光只是在運動場上才能體現出來的，而在平時也應該如此。作為教師而言總是希望在學生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。若是學生在平時的學習生活中都具有校運會的那種為班爭光的信念，那么學生的學習也會有好的表現。

　　作為教師，我們應該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感的呢？

　　首先，應該讓他們自己當家作主，把自己當作為主人翁，培養(yǎng)他們對集體的責任感。主動的來關心集體，要視集體為自己的家一樣。

　　其次，要多組織些集體活動，讓他們去感受集體給他們帶來的樂趣。例如：分成幾人小組一起去完成一件事，當他們成功的完成后，告訴他們這就是你們小組的力量，靠的是你們小組的所有人的努力，缺一位都不行。這樣，他們在感受到樂趣的同時也慢慢的融入了集體，愿意和它交朋友。

　　學生在融入了集體后，就要學會如何關心這個集體里的其他成員，也就是當別的小朋友遇到困難時，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來的溫暖，這樣，大家才會有一種良性的向上的精神。千萬別在成員遇到困難時還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會讓成員對集體失去信心和熱愛，這是對培養(yǎng)學生的集體榮譽感的“殺手”之一。

　　對于小學生來說最害怕的事就是在他們做錯事后，教師大聲的批評他們，這樣，會傷害到小朋友的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好的交流。我們應該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢的理解其中的道理才是最重要，教師應該曉知以理，動知以情，要用耐心和真誠去感動學生，而不是去讓學生害怕你，應該從正面講道理，堅持表揚為主，要從關心和愛護的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學模式。

　　教師應該多與家長聯系，讓家長知道學校的教育方針，讓家長參與進來一起正確的引導學生。這樣，家庭教育和學校教育同步的話，是培養(yǎng)小學生的最好方式。

　　如果學生們在平時的學習中樹立了集體榮譽感的話，那么將會使學習效果大大的提高，因為，他們知道若是自己聽不懂的話，成績不好的話，將影響著班上的其它同學，還有平時喜歡上課說話的學生若是在他們的心中有集體榮譽概念的話，他們將自覺得不會再上課說話，而是認真聽講，因為他們知道如果自己上課說話，將會影響老師正常上課，還將影響到其它同學的學習。

　　小學生作為學校和班集體的一員，應該繼承和發(fā)揚學校的光榮傳統，學習先進，珍惜、維護和爭取集體榮譽。兒童時期懂得為集體爭光，長大才能為國家爭榮譽。