兒童學(xué)習(xí)一般是被動(dòng)性的，而且往往憑興趣。柏拉圖說過：“要避免強(qiáng)制，要以娛樂的方式開始早期教育”。經(jīng)常給孩子講故事聽，就是提高他們對(duì)書本的興趣，從而促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)自覺性的一種方式。

　　給孩子講故事可以在半歲時(shí)開始，當(dāng)然這時(shí)不能期望孩子能聽懂什么，而是讓他適應(yīng)你的語調(diào)并從中得到一種舒適、平和、安全的感覺。當(dāng)孩子兩歲時(shí)，這就應(yīng)成為一項(xiàng)有規(guī)律的活動(dòng)，每天講上幾個(gè)故事，可促進(jìn)孩子的思維能力。要想得到好的效果，應(yīng)該注意：給兒童講故事要開始得早，因?yàn)閮和�越小越樂于模仿，學(xué)得快。給兒童講的要有趣味，能抓住兒童心理，豐富兒童的想象力。讀物內(nèi)容不能超出孩子的智力范圍。

　　作品的趣味性，是為兒童講故事時(shí)特別應(yīng)注意的。因?yàn)閮和�大腦尚未發(fā)育完善，容易疲倦，注意力容易轉(zhuǎn)移，如果作品不能使兒童發(fā)出健康的笑聲，引不起他們愉快的情緒，就吸引不住兒童，達(dá)不到預(yù)期的目的。一般說來，新奇、變化多而熱鬧的場(chǎng)面，勇敢、驚險(xiǎn)的行為或情節(jié)，美麗的色彩、有節(jié)奏的聲調(diào)、夸張的手法、有趣味的反復(fù)、成功而又快樂的結(jié)局等，都能引起兒童的興趣。

　　為不同年齡的兒童講故事時(shí)，還要注意些特殊要求：3、4歲兒童聽的故事，應(yīng)該短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。5、6歲的兒童，抽象思維開始萌芽，理解事物的能力增強(qiáng)了。他們不僅需要聽篇幅稍長(zhǎng)、情節(jié)曲折一些的作品，而且內(nèi)容的范圍也需要擴(kuò)大�？梢栽黾右恍└锩�領(lǐng)袖的故事、反映英雄事跡的故事以及歷史人物、科學(xué)家的故事，以擴(kuò)大他們的眼界。

　　這種教育方式的效果是顯著的，據(jù)對(duì)7歲兒童做的一項(xiàng)試驗(yàn)表明：每天給他們讀上10分鐘的故事，一學(xué)年之后孩子們的理解力和詞匯量均有驚人的增長(zhǎng)。