現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，人們面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇，常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，人們必須具有一定的收集、整理、分析數(shù)據(jù)并做出合理決策的能力。統(tǒng)計(jì)是研究如何合理地收集、整理分析數(shù)據(jù)的科學(xué)，它可以為人們制定決策提供依據(jù)。因此，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代公民的必備常識(shí)。
   
    中學(xué)階段是人生的重要時(shí)期，中學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為大學(xué)輸送優(yōu)秀生員和為社會(huì)提供合格的普通勞動(dòng)者的雙重任務(wù)。中學(xué)畢業(yè)生能否適應(yīng)大學(xué)的以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否在社會(huì)上獲取自己生存和發(fā)展的空間，是衡量中學(xué)教育成功與否的關(guān)鍵。在這方面，中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育有其特別的意義。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育可以給予中學(xué)畢業(yè)生作為現(xiàn)代公民必備的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。統(tǒng)計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的科學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門的學(xué)習(xí)是很難掌握的。在現(xiàn)實(shí)生活中，不能根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，不能科學(xué)地設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，甚至看不懂統(tǒng)計(jì)報(bào)表的大有人在；什么是統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)是做什么的？統(tǒng)計(jì)有什么作用？這些問(wèn)題也時(shí)常有人問(wèn)起。這一系列現(xiàn)象充分說(shuō)明，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教育，普及統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，有其必要性和緊迫性。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育，可以給予中學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法和途徑。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生尋找有意義的課題，通過(guò)組織學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，制作統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行加工整理和統(tǒng)計(jì)分析，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)工作的能力，而且可以使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程中接觸社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而為將來(lái)走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上找準(zhǔn)自己的位置奠定基礎(chǔ)。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育，可以大大緩解基層統(tǒng)計(jì)人才的需求。改革開放以來(lái)，特別是近十年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，各類企業(yè)事業(yè)單位數(shù)急劇增加，統(tǒng)計(jì)人員持證上崗制度的實(shí)施和統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化的加強(qiáng)，使社會(huì)對(duì)普通統(tǒng)計(jì)人才的需求急劇膨脹。粗略推算，我國(guó)企業(yè)事業(yè)單位普通統(tǒng)計(jì)人才缺口至少1000萬(wàn)以上。這一巨大的缺口彌補(bǔ)，沒(méi)有中學(xué)的統(tǒng)計(jì)教育和大量的具有一定程度的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的中學(xué)畢業(yè)生的補(bǔ)充，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育現(xiàn)狀，與其承擔(dān)著的巨大的社會(huì)責(zé)任和使命還有許多不相適應(yīng)的地方，還需要進(jìn)一步地研究和改進(jìn)。中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育存在的不足主要有：
   
    對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)工作能力和興趣的培養(yǎng)沒(méi)有得到足夠重視�，F(xiàn)行的中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育，延續(xù)了一貫的填壓式教育的模式，重視統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的給予，統(tǒng)計(jì)工作能力的培養(yǎng)不足，統(tǒng)計(jì)工作的意義、統(tǒng)計(jì)工作的重要性、從事統(tǒng)計(jì)工作的光榮感和使命感教育不足。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)只是為了考試，沒(méi)有與改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率結(jié)合起來(lái)，更沒(méi)有與將來(lái)的擇業(yè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)效果不夠理想。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育與社會(huì)生活結(jié)合不夠緊密。在中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育的教材、教案和課堂教學(xué)中，所舉例子多是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的內(nèi)容，反映社會(huì)生產(chǎn)情況、公民生活水平、人民居住條件和環(huán)境狀況的案例則太少。這樣做雖然不影響統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法的掌握，但是由于太過(guò)簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。
   
    中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育沒(méi)能很好地利用社會(huì)力量。各地統(tǒng)計(jì)部門和其他經(jīng)濟(jì)部門，有著大量的統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才，他們理論扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活認(rèn)識(shí)比較全面深刻。中學(xué)統(tǒng)計(jì)教育中如能請(qǐng)他們講講課，可以豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。