老師稱，認(rèn)字不該死記硬背，理解秋天比認(rèn)識(shí)“秋”字更重要　

　　小泉（化名）是街道口小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他能完完整整地閱讀《上下五千年》、《中國(guó)簡(jiǎn)史》等歷史類書(shū)籍，連書(shū)中的偏僻字也認(rèn)識(shí)�！跋裥∪�這樣的孩子，在一年級(jí)各班都有三四個(gè)。整體上他們的識(shí)字量之多，也超出了老師的預(yù)計(jì)。但是，他們?cè)诒磉_(dá)和理解能力卻平平�！弊蛉�，小泉的班主任何麗紅告訴記者，孩子們的認(rèn)字能力比說(shuō)話能力強(qiáng)，而說(shuō)話能力又強(qiáng)于書(shū)寫(xiě)的能力。她形象地指出：理解秋天比認(rèn)識(shí)“秋”這個(gè)字更重要�！�

　　據(jù)記者觀察了解，識(shí)字多的孩子從進(jìn)校開(kāi)始就有一定的成就感，對(duì)于生字怎么讀，能迅速作出反應(yīng)。而父母也以孩子能多識(shí)字而感到驕傲。但是，當(dāng)面對(duì)需要通過(guò)觀察、體驗(yàn)、想象等來(lái)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，他們卻體現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)�！�

　　“語(yǔ)文課中有一首《四季歌》，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子早就認(rèn)識(shí)了‘春、夏、秋、冬’這幾個(gè)字，但卻分不清季節(jié)之間的差異，不了解季節(jié)的特征。而一些孩子雖然不識(shí)‘秋’字，卻能說(shuō)出許多秋天的特征�！焙嘻惣t告訴記者，體驗(yàn)比認(rèn)字更寶貴�！�
　　武漢市優(yōu)秀校長(zhǎng)、街道口小學(xué)校長(zhǎng)田霞表示，不少孩子認(rèn)字能力很強(qiáng)，但是認(rèn)字跟說(shuō)、寫(xiě)脫節(jié)，很多孩子的拼音認(rèn)知得不牢固。以致到二年級(jí)時(shí)老師還得“返工”在課堂上不停地補(bǔ)教拼音。她說(shuō)，“現(xiàn)在提倡大語(yǔ)文觀，孩子的識(shí)字教育除了在課堂、書(shū)本上，更重要的是在生活中，認(rèn)字不該是死記硬背，而應(yīng)該是讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路�！薄�