新學(xué)期，各學(xué)校為了減負(fù)想出各種創(chuàng)意點(diǎn)子，有些學(xué)校還因材施教為學(xué)生減負(fù)。記者昨日走訪各學(xué)校了解到，靜安小學(xué)、師專附小等學(xué)校還在嘗試給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)。先摸底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再來設(shè)計(jì)個(gè)性化的可選擇的作業(yè)，難易程度不同，更貼合學(xué)生需要。然而，家長擔(dān)憂，減負(fù)會(huì)不會(huì)影響孩子成績，對此，專家表示，減負(fù)不會(huì)減效。

　　記者昨天調(diào)查發(fā)現(xiàn)，靜安、盧灣等不少小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生的確不用帶作業(yè)回家了，取而代之的是一些朗讀、閱讀、游戲的“功課”。在靜安區(qū)中小學(xué)畢業(yè)班，這學(xué)期老師們也改變了“題海”戰(zhàn)術(shù)，布置的作業(yè)明顯比以前精練了�！白鳂I(yè)的確少了，不是八張卷子十張卷子的轟炸了。”市一中學(xué)初三的小陸說。

　　一些家長歡迎減負(fù)，但擔(dān)心學(xué)校只是開學(xué)時(shí)的形式主義。有的家長說“孩子回家是沒作業(yè)了，但會(huì)不會(huì)是被要求在放學(xué)前做完，會(huì)不會(huì)占用小孩課間休息的時(shí)間�！币灿行┘议L認(rèn)為有考試在，減負(fù)就是空話。因?yàn)閾?dān)心影響孩子成績，一些家長還打算自己給孩子“加壓”：“要是學(xué)校不布置作業(yè)了，等于是老師減負(fù)，家長增負(fù)了，不練習(xí)能鞏固知識(shí)嗎？”“我決定還是要讓孩子把該默寫的生字默一默，不然考試起來要吃藥的。”

　　靜安區(qū)教育局陳宇卿則表示，在作業(yè)上的減負(fù)并不是簡單地在做減法，而是“精減”。“減負(fù)并不是推卸學(xué)校老師的責(zé)任，其實(shí)是對教師的要求更高了�！彼�舉例，寒假對畢業(yè)班老師“作業(yè)設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)，就要求老師先做題，先在“題�！敝凶龀鲞x擇，比如數(shù)學(xué)教師要將作業(yè)中可能出現(xiàn)的各種常見錯(cuò)誤預(yù)先羅列出來，化學(xué)教師要對歷年高考題型做比較和選擇，而不是像以往那樣交給學(xué)生自己做，“看上去學(xué)生的作業(yè)量少了，但更有效了。學(xué)生負(fù)擔(dān)更輕，但學(xué)習(xí)效果不減，還擁有了更多自己的時(shí)間�！�

　　盧灣區(qū)教育局局長唐海寶表示，減負(fù)的確是個(gè)長期過程，但總要一步一步來，家長也應(yīng)該轉(zhuǎn)變“苦讀”的觀念�！斑^重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，也是個(gè)專業(yè)問題。比如什么樣的作業(yè)是適量的，這都不是隨便說說的�！�