老師拿起掃帚，給學(xué)生示范掃地，還讓孩子們上講臺嘗試……你見過這樣的課堂嗎？上周，我去探訪武漢市首個沒有任何書面家庭作業(yè)的試點班級  武昌實驗小學(xué)“終身發(fā)展實驗班”，看到了這一幕。

　　該班班主任吳錦萍介紹，這是每周一節(jié)的勞動課。“無書面家庭作業(yè)班的六項‘素質(zhì)作業(yè)’之首，就是勞動作業(yè)。孩子們是需要教的，若只是口頭說說，他就不知道怎樣拿掃帚的姿勢是正確的，那怎么能把地掃干凈？”她說，這雖然是生活細(xì)節(jié)，但孩子們做好了，不僅可以培養(yǎng)動手能力和勞動能力，還能潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，“掃地需要細(xì)致，學(xué)習(xí)也是一樣�！�

　　在吳錦萍的班級，看似與學(xué)習(xí)沾不上邊的教育方式還有很多：每天早上，要練習(xí)10分鐘的軍姿；中午，一定要閉上眼睛睡半個小時；倡導(dǎo)戴手表，學(xué)習(xí)自己把握時間……

　　這讓我想起了著名教育家陶行知先生說過的話：“生活就是教育�！睂W(xué)校教育，應(yīng)是人文的、個性的、生動的、富有生命力的，讓學(xué)生多一些生活細(xì)節(jié)的體驗，能喚起他們本身對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的渴望，而非被動的教化�！靶�學(xué)教育是為孩子的終身發(fā)展奠基，需要家校聯(lián)動。以前，學(xué)校老師更多地是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把生活習(xí)慣的培養(yǎng)丟給家庭，其實這造成了家校教育的不統(tǒng)一。”該校政教主任徐仲書認(rèn)為，成功的小學(xué)教育應(yīng)該從生活的點滴抓起，并引導(dǎo)家長們?nèi)绾巫�。“終身發(fā)展實驗班”的改革是有益的嘗試。我相信，改革只有關(guān)注細(xì)節(jié)  就像吳錦萍老師所做的那樣，才不會半途而廢。