昨天開始，北京西城區(qū)警方給轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)和幼兒園配發(fā)防切割手套和自衛(wèi)噴霧罐。遇有歹徒襲擊學(xué)校，戴這種手套可徒手握住歹徒的兇器，手不會(huì)被割破。再早幾天，西城區(qū)中小學(xué)和幼兒園配備了近200個(gè)警用鋼叉，公安人員還到北京三中傳授使用鋼叉對付歹徒的方法。

　　接連幾起校園血案之后，全社會(huì)都在思考：怎樣避免類似事件的發(fā)生？怎樣保護(hù)師生的人身安全？公安部門也開始采取行動(dòng)。

　　這里再貢獻(xiàn)幾個(gè)建議，不知是否用得上：凡學(xué)校師生，均使用磁卡出入校園，非本校人員要硬闖，就請他吃鋼叉。發(fā)生在雷州的那起案件，行兇人是一名病休教師，是混在來該校聽課的老師中進(jìn)入學(xué)校的；今后校外人員來校參加活動(dòng)，可以按人頭發(fā)放臨時(shí)磁卡，用后立即收回，以免落入不法者手中被復(fù)制�；蛘吒纱喟褭C(jī)場用的安檢設(shè)備普及到學(xué)校。

　　肯定還有更好、更管用的辦法。為了師生的人身安全，成本投入再大也是應(yīng)該的。但是，警用鋼叉也好，防切割手套，主要是用來對付來自校外的襲擊。我們不能忘記，以前曾經(jīng)發(fā)生的校園安全事件，有很大一部分是校內(nèi)暴力造成的；要想最大限度地保護(hù)師生安全，還要努力杜絕、遏止校園內(nèi)的暴力源。

　　校內(nèi)暴力案件，有教師之間的，也有師生之間的，有學(xué)生傷害老師的，也有教師傷害學(xué)生的。無須刻意搜索，在網(wǎng)上新聞頁面上稍稍瀏覽，就能讀到多起此類報(bào)道。上個(gè)月，吉林松原市郭縣平鳳鄉(xiāng)中學(xué)副校長管慶福，因批評某個(gè)班級在預(yù)防地震演練中的表現(xiàn)，該班班主任竟糾集校外人員進(jìn)入學(xué)校，毆打并持刀威脅管慶福。

　　另據(jù)報(bào)道，4月28日晚，湖北鄂州華容高一學(xué)生王某，僅僅是懷疑隔壁班班主任陳某說自己“壞話”，率10多名同學(xué)，打砸陳某宿舍和陳某所帶班級的教室。這起事件沒有傷及教師人身，僅僅是砸宿舍和教室，跟以前報(bào)道過的類似沖突相比，還算是“溫和”的。

　　還有一類是冷暴力導(dǎo)致的命案。4月7日，河南洛陽孟津西霞院初級中學(xué)初一女生雷夢佳，因和同學(xué)打架，班主任竟組織學(xué)生投票，把雷夢佳趕回家，一星期內(nèi)不準(zhǔn)來校上課，被孤立的雷夢佳絕望中投水而死。由于‘教書育人”的宗旨在很大程度上被“升學(xué)率至上”所取代，野蠻的“教育”手段已經(jīng)司空見慣，付出代價(jià)最多的，是最弱的，沒有抵制能力的學(xué)生。

　　防范校外暴力對學(xué)校、學(xué)生的襲擊，主要是公安部門的職責(zé)；對校內(nèi)暴力，特別是冷暴力導(dǎo)致的血案，警用鋼叉和防切割手套就無能為力了。對此，教育部門責(zé)無旁貸。