新聞背景
    渭南高新中學(xué)七年級(jí)五班多位同學(xué)近日反映，兩周前班主任老師忽然在班級(jí)上宣布，自己和某同學(xué)在課堂上說(shuō)話(huà)，被班干部抓住，兩人應(yīng)該各接受一元錢(qián)的罰款；同時(shí)接受處罰的其他同學(xué)或因未完成作業(yè)，或因課桌下曾遺留有紙屑，或吵過(guò)嘴掐過(guò)架。罰款項(xiàng)目都有明碼標(biāo)價(jià)，少則一元，多則五元。罰款措施實(shí)施以來(lái)，同學(xué)人人自危，因?yàn)檎f(shuō)不定何時(shí)自己的小動(dòng)作就被抓住上了黑名單，而且連他們也不清楚，除了班長(zhǎng)課代表和學(xué)習(xí)委員，到底有多少雙眼睛在盯著自己。

    一位同學(xué)告訴記者，自己曾向班主任老師申辯自己所謂的課堂說(shuō)話(huà)是相互交流學(xué)習(xí)。結(jié)果被老師解釋為“也許你是無(wú)意的，但老師相信干部的眼睛是雪亮的�！边@位同學(xué)不得不“擠出一元早點(diǎn)錢(qián)”；“其中一天，全班不到40名學(xué)生，罰款數(shù)額達(dá)36元；實(shí)施這種方法以來(lái)，全班三分之一同學(xué)都被處罰過(guò)”。

    據(jù)了解，這一措施的施行是因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)不如另外一個(gè)班。班主任放權(quán)給班長(zhǎng)，讓其采取措施，只要能把班級(jí)搞好，讓同學(xué)們成績(jī)提高。至于方式方法只要不違反原則，并未做明確規(guī)定。至于罰款，班主任表示，班干部曾做過(guò)提議，自己認(rèn)為“不合適”，“這些都是學(xué)生私下自己搞的，我根本不知道。”

    渭南高新中學(xué)政教主任任興全在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，這種做法是極其錯(cuò)誤的。對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤要以批評(píng)教育為主，堅(jiān)決不能用罰款來(lái)代替。

    記者觀(guān)點(diǎn)

    罰款失效，老師如何出招？

    為了提高學(xué)生成績(jī)，班主任授意班長(zhǎng)出臺(tái)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的“土政策”，目的就是通過(guò)經(jīng)濟(jì)制裁讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

    這位老師和那些搜集黑名單的同學(xué)出發(fā)點(diǎn)是毋庸置疑的，且用心良苦，認(rèn)為只有讓沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生“出點(diǎn)血”，擠出早點(diǎn)錢(qián)餓其體膚，才會(huì)使其痛心疾首，痛改前非，悔恨自己早知今日，何必當(dāng)初�？磥�(lái)好言相勸的苦其心志，罰站面壁的勞其筋骨，應(yīng)該沒(méi)有效果，甚至沒(méi)敢用，總之想達(dá)到讓學(xué)生端正行為，一心苦讀書(shū)的效果，老師有點(diǎn)豁出去的感覺(jué)。我不禁擔(dān)心，那些學(xué)習(xí)困難的、性格好動(dòng)的學(xué)生是不是每天要準(zhǔn)備相當(dāng)?shù)馁Y金，才敢進(jìn)入教室；經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足的學(xué)生為籌資罰款會(huì)不會(huì)想出非常辦法；而腰里有兩個(gè)銅板壯膽，會(huì)不會(huì)義正言辭的說(shuō)道，大不了就是幾個(gè)錢(qián)，用錢(qián)預(yù)支特權(quán)的地步。這一政策的實(shí)施搞得課堂風(fēng)聲鶴唳，學(xué)生人人自危，應(yīng)該不是老師想看到的吧。讓學(xué)習(xí)成績(jī)的提高淪為一種苦差事，如此下去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，如何培養(yǎng)？孩子學(xué)習(xí)生活上存在問(wèn)題，必定有其原因，否則就不是孩子。家長(zhǎng)老師應(yīng)該認(rèn)真剖析，針對(duì)問(wèn)題根結(jié)，對(duì)癥治療，怎能簡(jiǎn)單來(lái)個(gè)一刀切。如果罰款失效，還不能把那些問(wèn)題學(xué)生降服，老師不知還有啥良方？

    別讓孩子誤解金錢(qián)是萬(wàn)能

    關(guān)于學(xué)生管學(xué)生的這種做法我不敢茍同。作為一名家長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為這樣的做法雖然有助于督促學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但從某種意義上來(lái)講，弊大于利。

    首先，如果作為一名優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)，也就是班干部的家長(zhǎng)，我認(rèn)為這樣做的弊端有三：其一，會(huì)讓孩子把精力放在監(jiān)視別的學(xué)生身上，整天關(guān)心別人是否遲到、早退，上課做小動(dòng)作啊，破壞秩序等……從而忘了自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其二，會(huì)將和諧友好的同學(xué)關(guān)系搞得生疏。會(huì)讓別人覺(jué)得自己沒(méi)有人情味。其三，也就是最重要的一點(diǎn)，會(huì)讓孩子以為金錢(qián)是萬(wàn)能的，什么都可以用金錢(qián)來(lái)替代，甚至從小就灌輸了一種金錢(qián)是萬(wàn)能的這種觀(guān)點(diǎn)。
其次，如果作為一名普通學(xué)生的家長(zhǎng)，就更不敢贊同這種做法了。孩子本來(lái)就學(xué)習(xí)不好，自律性差，可這樣一來(lái)孩子每一次考不好都會(huì)被罰錢(qián)，課堂上說(shuō)一次話(huà)也會(huì)被罰錢(qián)。膽大的也許無(wú)所謂，回家向父母要錢(qián)也方便。那膽小的學(xué)生本來(lái)沒(méi)考好，提心吊膽怕挨家長(zhǎng)批，再加上還罰錢(qián)，想要不敢要，不要就只能從自己的零用錢(qián)里面省，甚至從飯錢(qián)里面省。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好，身體也搞垮了。

    干部的眼睛就一定“雪亮”嗎？

    近日，渭南市某中學(xué)初一班主任為了搞好班級(jí)管理，提高班級(jí)成績(jī)，創(chuàng)造了“民主管理，權(quán)利下放”的奇招。授權(quán)班長(zhǎng)組織一幫班干部和學(xué)生，秘密觀(guān)察記錄“差生”每天的“不良行為”，定期向班主任提供“黑名單”及“精確情報(bào)”。班主任則據(jù)此對(duì)“差生”罰款，再以累積的罰款獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。為了繳納罰款，有的“差生”只得將早餐省了，把錢(qián)從嘴里摳出來(lái)。當(dāng)“差生”提出申辯時(shí)，班主任竟然說(shuō)“相信干部的眼睛是雪亮的”。

    班主任只一味相信班干部，用有色眼鏡去看待學(xué)生，這本身就說(shuō)明這個(gè)老師對(duì)學(xué)生不公平。在他看來(lái)，“差生”永遠(yuǎn)差，連品德都有問(wèn)題，這勢(shì)必打擊一大片。況且，學(xué)生之間長(zhǎng)時(shí)間相互監(jiān)視和敵對(duì)，難免人為造成矛盾和事端，現(xiàn)在的孩子自尊心很強(qiáng)，說(shuō)不定哪天由此引發(fā)出什么亂子出來(lái)也未可知。若是如此，也就偏離了教育的初衷。

    教育孩子，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。對(duì)待每個(gè)孩子，老師都要以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們，以公平的視角相信他們。在我看來(lái)，“相信班干部的眼睛是雪亮的”，其實(shí)更是一種專(zhuān)制，連“差生”一點(diǎn)申辯的權(quán)利都被強(qiáng)權(quán)剝奪，還奢談什么民主？與其所謂“民主管理”背道而馳。

    孩子難管暴露教育癥結(jié)

    當(dāng)記者質(zhì)詢(xún)學(xué)校這種所謂獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的做法時(shí)，學(xué)校老師有意無(wú)意道出自己的無(wú)奈和委屈，有些地方是可以理解的�，F(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的“掌上明珠”，更不用說(shuō)那些獨(dú)生子女。說(shuō)不好管也可能是事實(shí)，加之義務(wù)教育階段又不能把學(xué)生開(kāi)除掉，這就給我們學(xué)校和老師提出一個(gè)新課題。但是，這并不能掩蓋這種做法的錯(cuò)誤性質(zhì)。原因有二：第一，那些暗中匯報(bào)自己同學(xué)的班干部實(shí)際上被培養(yǎng)了一種告密的習(xí)慣，這是非�？膳碌�。告密對(duì)于一個(gè)正常社會(huì)都是一種恐怖和威脅。如果讓這些學(xué)生滋長(zhǎng)了如此品質(zhì)，那么就從根本上改變了素質(zhì)教育。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，這些干部也會(huì)有趁機(jī)學(xué)會(huì)利用關(guān)系學(xué)，像成人般一樣搞權(quán)力尋租。這都是未來(lái)社會(huì)的威脅。第二，對(duì)于那些被罰款的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)本應(yīng)受到法律保護(hù)，除了公安等執(zhí)法部門(mén)，其他公民和組織都沒(méi)有罰款的權(quán)利。否則就是剝奪了公民最基本的權(quán)利。

    讓孩子具有批判性思維，讓他們敢于挑戰(zhàn)包括老師在內(nèi)的權(quán)威，這才是我們教育的方向，從根本上說(shuō)，也是我們教育依靠科技興國(guó)的希望所在。否則我們就只能像國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上所說(shuō)，“中國(guó)的教育最少還要落后二十年”。

    再無(wú)良方不妨多來(lái)點(diǎn)嘗試

    在我國(guó)義務(wù)教育階段，對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生既不能開(kāi)除，甚至老師和學(xué)校都不敢對(duì)其說(shuō)服教育，生怕這些學(xué)生做出過(guò)激行為，會(huì)推作學(xué)校老師的責(zé)任，以致有些學(xué)生到了無(wú)人敢管的地步。在這種情況之下，對(duì)其采取罰款這種非常措施，通過(guò)罰款，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使學(xué)生有一個(gè)明晰的是非標(biāo)準(zhǔn)，讓其養(yǎng)成時(shí)時(shí)自危的好習(xí)慣，也不失是一種辦法，最起碼也是一種管理方法的嘗試。也許它沒(méi)有一定的相關(guān)規(guī)定支持，我想最起碼在某種程度符合我們現(xiàn)階段的實(shí)際需求。我們的義務(wù)教育法規(guī)定對(duì)學(xué)生不得打罵懲罰，又稱(chēng)對(duì)于一些學(xué)生可在家長(zhǎng)配合下將其送到相關(guān)教育機(jī)構(gòu)。這個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)主要是指工讀學(xué)校，可我們的工讀學(xué)校多數(shù)已經(jīng)名存實(shí)亡。那么對(duì)于一些大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的學(xué)生，教育批評(píng)已經(jīng)不能使其痛改前非了，家長(zhǎng)對(duì)其子女的錯(cuò)誤也不以為然，屢教不改這種情況下，學(xué)校老師該怎么辦？我認(rèn)為必要的懲戒還是需要的。否則真的會(huì)斷送有的學(xué)生的前途。

    我們的教育現(xiàn)狀確實(shí)存在一些學(xué)生讓學(xué)校很無(wú)奈，家長(zhǎng)也也感到?jīng)]辦法，這種辦法是否有效，現(xiàn)在先不做妄斷，施行一段時(shí)間。以觀(guān)后效也不遲。