專家，你好，我孩子有個(gè)毛病，就是犯了錯(cuò)永遠(yuǎn)是別人不對(duì)，從來不在自己身上找原因，要么就拼命找借口給自己開脫，我是細(xì)心說服教育加嚴(yán)厲批評(píng)都用過了，可是效果一般，我該怎么辦？

　　專家答復(fù)：

　　家長(zhǎng)朋友：您好！

　　孩子的確應(yīng)該從小學(xué)會(huì)知錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)，您意識(shí)到孩子存在的這個(gè)問題，就是解決問題的開始。我不知您的孩子是幾歲，估計(jì)孩子是小學(xué)生或是幼兒吧？

　　在兒童心理學(xué)中，有一個(gè)重要的原理，尤其是12歲以下幼兒、小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是以形象思維為主，對(duì)許多抽象的名詞概念還難于理解，所以，對(duì)兒童的教育應(yīng)以行為訓(xùn)練為主，而少用說教、講大道理的方式。也就是說，對(duì)兒童的家庭教育，應(yīng)針對(duì)孩子的個(gè)性，注重培養(yǎng)他形成良好行為習(xí)慣；一開始不必過多講道理，而應(yīng)通過兒童的實(shí)際操作與訓(xùn)練體驗(yàn)，激發(fā)興趣和自覺的模仿。當(dāng)形成自動(dòng)化的行為習(xí)慣之后，就會(huì)顯現(xiàn)家教對(duì)兒童的正面教育成果。我對(duì)您的建議如下――

　　1. 首先應(yīng)分析造成這個(gè)問題的原因。

　　一般來說，孩子不知認(rèn)錯(cuò)可能與以下原因有關(guān)：從小被夸獎(jiǎng)太多；被過分溺愛；語言表達(dá)能力強(qiáng)，伶牙俐齒而學(xué)會(huì)找借口；家長(zhǎng)無奈而辦法較少；沒有有效的獎(jiǎng)懲措施；說教多而行為訓(xùn)練缺乏等等。最好根據(jù)您家的具體情況，做一個(gè)客觀的分析，首先家長(zhǎng)從自己的教育方式上注意改進(jìn)。

　　2. 通過游戲和生活小事，引導(dǎo)孩子形成是非觀念。

　　可先讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和批評(píng)別人，例如，和孩子做游戲時(shí)，家長(zhǎng)故意犯錯(cuò)，讓孩子來糾正。日常生活發(fā)生的小事，也讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，例如家長(zhǎng)丟了東西、丟了錢，是不是個(gè)錯(cuò)誤？怎樣吸取教訓(xùn)？家務(wù)事如果沒有人做，例如沒有人做飯、洗衣服，是不是錯(cuò)誤？大家是不是要餓肚子？沒有干凈衣服穿？

　　引導(dǎo)孩子懂得，人人都可能犯錯(cuò)，但自己要承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，有了認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的勇氣就好；不認(rèn)錯(cuò)、不改錯(cuò)才是個(gè)膽小鬼――這些認(rèn)識(shí)大人不必說，應(yīng)該啟發(fā)孩子自己來說，這樣他才可能改掉他的毛病。

　　3. 多多進(jìn)行“行為訓(xùn)練”。

　　應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“自我評(píng)價(jià)”和積極行動(dòng)，如果總是家長(zhǎng)指出他的錯(cuò)誤，他就不會(huì)服氣，并總為自己辯解。家長(zhǎng)最好用提問的方式，來幫助孩子認(rèn)識(shí)自己存在的問題或錯(cuò)誤。年幼的孩子對(duì)許多是非觀念還不是很理解，但他知道家長(zhǎng)對(duì)他期望值很高，因此，總是強(qiáng)調(diào)自己正確的、好的表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)也應(yīng)避免過多的說服教育和嚴(yán)厲批評(píng)，而應(yīng)對(duì)孩子強(qiáng)化：不看口頭說得多好聽，要看你的行動(dòng)。

　　也就是將家教的重點(diǎn)放在多多訓(xùn)練孩子的良好行為習(xí)慣上，家長(zhǎng)最好有個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，針對(duì)孩子的一些毛病，每個(gè)月份有個(gè)重點(diǎn)，這樣，可以逐步克服孩子常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和毛病。

　　孩子就是在錯(cuò)誤和失敗中成長(zhǎng)的，所以，家長(zhǎng)也不能對(duì)孩子要求過高，孩子不可能十全十美，有錯(cuò)誤是很正常的，只是要逐漸減少錯(cuò)誤，最好是不要老犯同樣的錯(cuò)誤。

　　4. 為孩子建立“成長(zhǎng)日記”。

　　對(duì)孩子的情況，每天做一些記錄，也可適當(dāng)運(yùn)用攝像、拍照等，積累一些影像資料。目的只要有一個(gè)，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是有根據(jù)的，不是泛泛而談，是有針對(duì)性的，也有利于令孩子心服口服。還有一點(diǎn)很重要，就是要與孩子商量：他承諾多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，能夠做到什么，做好了獎(jiǎng)勵(lì)什么；如果在一定階段沒有做到，如何進(jìn)行懲罰。――這些都應(yīng)該實(shí)事求是，做不到的就不說，是孩子和家長(zhǎng)雙方能夠接受的。

　　當(dāng)然，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是“物質(zhì)刺激”，只是孩子學(xué)習(xí)或生活上的必需品，也不應(yīng)太貴重；懲罰也不是體罰，可以用益于健康的方式，例如爬樓梯、跳繩、做家務(wù)、減少零花錢等方式。在家里做到獎(jiǎng)懲分明，可益于孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我約束，而不是處處由家長(zhǎng)來評(píng)價(jià)。

　

　指導(dǎo)專家：中國健康教育研究所副研究員 徐岫茹