支持文理分科是無(wú)奈的選擇

　　杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二學(xué)生：魏洋

　　我支持分科，但這是沒(méi)有辦法的辦法，只能說(shuō)是我對(duì)現(xiàn)有高考體制的一種妥協(xié)。很多老師和家長(zhǎng)可能認(rèn)為文理合科好，這樣學(xué)生可以學(xué)到更多知識(shí)，綜合能力也會(huì)提高。當(dāng)然，為了以后更好的發(fā)展，我也想加強(qiáng)自己各方面能力，但學(xué)的知識(shí)多了，課業(yè)量又不見(jiàn)減少，這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。

　　文理分科，一方面可以減少壓力，加強(qiáng)對(duì)自身特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)習(xí)，讓已有的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來(lái)；另一方面，壓力減輕也可以讓學(xué)生有額外的時(shí)間和精力增強(qiáng)對(duì)其他科目或活動(dòng)的興趣。新課改增加了很多選修模塊，單選修課本就已經(jīng)一大堆，很多同學(xué)看著就覺(jué)得壓力大，厭學(xué)情緒高。在現(xiàn)有的高考形式下，若取消文理分科，又無(wú)法減輕負(fù)擔(dān)，我們也只能選擇分科。

　　而且，分科后學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，和高校的招生標(biāo)準(zhǔn)也有很大關(guān)系�，F(xiàn)在的大學(xué)招生還是以高考分?jǐn)?shù)線為基本標(biāo)準(zhǔn)，如果我們的大學(xué)能像國(guó)外高校那樣，以綜合考察學(xué)生的會(huì)考成績(jī)、統(tǒng)考成績(jī)、在校表現(xiàn)、各科素質(zhì)及高考成績(jī)來(lái)決定錄取的話，學(xué)生也不至于埋首書(shū)堆，變成只會(huì)考試的書(shū)呆子。

　　理想的文理合一不要綁上“考試”鎖鏈

　　杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二學(xué)生：孫昱琰

　　主觀上，我是支持取消文理分科的。長(zhǎng)久以來(lái)的文理分科教學(xué)確實(shí)存在一些問(wèn)題，從身邊的同學(xué)來(lái)看，文科生的理科課程不太好，而我們理科生對(duì)政治、歷史、地理也了解得很少。取消分科，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多東西，知識(shí)面更廣，也可以“除去”扎根在人們心中的文理分界線。

　　當(dāng)初文理分科時(shí)，老師和家長(zhǎng)都說(shuō)文科生將來(lái)沒(méi)多大前途，不論大學(xué)專業(yè)還是以后工作，文科生的選擇面都比較窄。理科生不把文科課程當(dāng)作一回事，政治課上基本沒(méi)人在認(rèn)真聽(tīng)課；文科生呢，會(huì)考一結(jié)束就把理科書(shū)扔在一旁。這些長(zhǎng)期的分界已慢慢變成扎根人們心底的固有成見(jiàn)，取消文理分科對(duì)“拔除”這條分界線很有好處。

　　但取消分科不能變成簡(jiǎn)單的“3＋3”，否則只會(huì)加重我們的負(fù)擔(dān)，單是現(xiàn)在的理科課程已經(jīng)讓我們覺(jué)得很累。理想的文理合一，可以采用選修的形式，但不要綁上“考試”的鎖鏈，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣學(xué)，才會(huì)主動(dòng)增加自己對(duì)各方面知識(shí)的了解。此外，現(xiàn)在有些理科內(nèi)容太難了，而有些文科內(nèi)容需要背的又太多。如果文理課程都能做些合適的調(diào)整，相信很多女生會(huì)選擇理科課程，而很多男生也會(huì)喜歡文科課程。