運(yùn)用合理虛構(gòu)打開作文的想象之門
來源:長(zhǎng)沙晚報(bào) 文章作者:編輯 2010-07-19 17:57:02
小學(xué)生作文可不可以虛構(gòu),老師們一直有爭(zhēng)議。而虛構(gòu)和想象,是小學(xué)生們的一種常態(tài)。幾乎所有的小學(xué)生,以為自己是奧特曼,為保衛(wèi)宇宙和平與怪獸作戰(zhàn);想像自己是白雪公主,硬要媽媽買雙水晶鞋……
今天,作文課堂的觀點(diǎn)是,大膽想象和合理虛構(gòu),是同學(xué)們生活的延伸,也有助于拓寬學(xué)生的思路。從校園記者日常投稿中精選的數(shù)篇想象作文,也許能為大家寫作此類作文提供思路。
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移花接木虛構(gòu)文章
科幻小說、神話故事,需要虛構(gòu),一部《西游記》便是虛構(gòu)作品的典范,可以說,沒有虛構(gòu),也就沒有杰作。不僅科幻、神話需要虛構(gòu),所有文學(xué)作品都離不開虛構(gòu)。
因?yàn)樽髡? 尤其是中小學(xué)生,他接觸的事物、他的閱歷是有限的,要把文章寫得豐富充實(shí),必須加以虛構(gòu)。
但是,一般初學(xué)作文的小朋友并不理解。我在指導(dǎo)一個(gè)小朋友作文時(shí)講,可以把過去發(fā)生的事移到眼前,把張三的事寫到李四身上……他不解地問:“那不是講假話?”
虛構(gòu)與講假話不能同日而語。
說謊是無中生有、不誠(chéng)實(shí),甚至是品質(zhì)問題;
而虛構(gòu)卻是藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法。
用文學(xué)的行話來說,虛構(gòu)又叫“調(diào)動(dòng)生活”。用形象的比喻,則是移花接木。
我曾經(jīng)做過一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己飛到四川,見到在飛行學(xué)院讀書的兒子,喜極而泣。無獨(dú)有偶,毛澤東在延安時(shí),一天,警衛(wèi)員發(fā)現(xiàn)他的枕巾濕了一片,問是怎么回事,毛澤東說:“夜里夢(mèng)見岸英了。”在《毛岸英》一書中,我將自己的親身體會(huì),移到思子的毛主席身上,結(jié)果,許多小讀者看到這一節(jié),都感動(dòng)得落淚了。這就是虛構(gòu)的藝術(shù)效果。
在虛構(gòu)時(shí),當(dāng)作者想到登山或觀海時(shí),眼前就好像浮現(xiàn)出高山大海的具體狀貌。顯然,這是作者平時(shí)在登山觀海時(shí),山海的狀貌在腦海里留下了一定的記憶。虛構(gòu)離不開生活實(shí)踐。
有句俗話,做人要老實(shí),寫文章不要太老實(shí)。
如果把文章的重點(diǎn)比成經(jīng)(豎)線,把文章的結(jié)構(gòu) 古人稱:起、承、轉(zhuǎn)、合,即開頭、高潮、轉(zhuǎn)折、結(jié)尾,比成一條緯(橫)線,形成一個(gè)十字坐標(biāo)的話,那么,虛構(gòu)的范疇,就在十字交會(huì)之間,既不能離開中心去胡編亂造,也不可離開文章的開頭到結(jié)尾,虛構(gòu)一些與主題無關(guān)的情節(jié),否則分散了讀者的注意力,反而傷害了主題。
成長(zhǎng)的煩惱
升學(xué)季的分歧父母忌用權(quán)威“鎮(zhèn)壓”
老師,你好!
我是一名六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)?粗磳⒆呦虺踔械暮⒆樱沂窃絹碓阶矫煌杆。臨近升學(xué),他一下子沉默不語,一下子猛發(fā)脾氣。我感覺自己的孩子一下子很難接近,搞不清楚他在想什么、干什么,我自己更恨自己,情緒也變得不好,最后總是和他不歡而散,不知道要說些什么才能幫助他。
一位苦惱的家長(zhǎng)
這位苦惱的家長(zhǎng):
我非常樂意給大家一些關(guān)于與孩子溝通的建議。作為家長(zhǎng),希望自己的孩子健康、快樂、懂事、聽話、好學(xué)是理所當(dāng)然的?僧(dāng)孩子出現(xiàn)一些特殊情緒,例如低落、抱怨、哭鬧、厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)覺得無計(jì)可施,父母的權(quán)威可能就成為了比較有效的“鎮(zhèn)壓”方式。
從兒童心理學(xué)的角度來說,特殊情緒在兒童成長(zhǎng)過程中起著特殊作用,通常每一種特殊情緒是有它所產(chǎn)生的環(huán)境與背景的。六年級(jí)畢業(yè)考試前夕的壓力導(dǎo)致兒童情緒變化,我給出以下建議:
不妨進(jìn)行一次角色轉(zhuǎn)換?荚嚽,父母?jìng)兛梢源舐暩嬖V孩子:我不僅僅是你的爸爸(媽媽),我更是永遠(yuǎn)支持你的忠實(shí)朋友。
敢于嘗試各種困難。父母?jìng)兊纳畲_實(shí)有太多事情,可是給與孩子的支持是需要行動(dòng)的,這也需要勇氣來嘗試!
給孩子們鼓勵(lì)。用語言激勵(lì)他(她),例如:你很棒,你的努力讓我驕傲。用動(dòng)作激勵(lì)孩子,例如溫馨的擁抱、關(guān)注的眼神勝過千言萬語。用弱勢(shì)激勵(lì),例如你的孩子某次考試不理想,你認(rèn)真幫他分析弱勢(shì)的原因,用包容和鼓勵(lì)代替責(zé)問也許會(huì)收到很好的效果。
當(dāng)孩子抱怨學(xué)不好、情緒失落時(shí),這是他需要傾聽的信號(hào)。這時(shí)你并不是一位長(zhǎng)者,而是一位知心朋友,安靜聽他宣泄,最后幫他分析給他鼓勵(lì)。因此要留出時(shí)間給孩子,讓孩子打開話題。孩子在傾訴時(shí),你只須聽,不需要建議。很多重要的內(nèi)容往往開始于不重要的話題,耐心的傾聽很重要。
此外,還可以安排一些家庭活動(dòng),例如在考前,一家人策劃一個(gè)家庭活動(dòng),不談學(xué)習(xí)、考試,純粹地享受家庭快樂時(shí)光,讓孩子的壓力、家長(zhǎng)的壓力都得到釋放。
芙蓉區(qū)育英學(xué)校兒童心理咨詢中心 易紅雨
我是一棵桂花樹
胥小婭長(zhǎng)沙師范附小校園記者站四一班
我是一顆桂花樹的小種子,被風(fēng)吹到了一片肥沃的土地上,我還沒有生長(zhǎng),就被一只饑餓的小鳥當(dāng)成了食物吃掉了。隨著小鳥的糞便,我被排到了一個(gè)公園里,從那以后,我開始了自己的成長(zhǎng)道路。
來到這個(gè)世界的第二天,早晨狂風(fēng)大作,中午下著傾盆大雨,晚上,風(fēng)停了,雨止了,在皎潔的月亮下,我感覺到自己的頭拱破了泥土,沐浴著清涼的露水。
第三天,我覺得自己長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。咦?難道有人對(duì)我施了什么魔法嗎?我仔細(xì)找了找原因。哦!陽光雨露使我漸漸地茁壯起來。我看到了這美妙的世界,哇!在我的腳下,全都是碧綠的小草,漂亮的小花,而且都是五彩的,十分美麗。
日子一天天過去了,我長(zhǎng)成了一棵大樹,枝葉也茂盛起來,結(jié)出了星星點(diǎn)點(diǎn)黃色的桂花,可香了,可漂亮啦!鳥兒聞到了香味都來這兒安家歌唱,在這邊居住的人,每天都要來公園聞我的香味,公園的管理員非常愛護(hù)我,喜歡我。
一天,不幸的事情發(fā)生了。幾個(gè)頑皮的小孩摘下我身上的桂花玩過家家的游戲,還折斷我的樹枝,趕跑樹上的小鳥。我很痛苦,本來很美麗的一棵桂花樹被弄得花落枝折了,我傷心地哭了起來,我真是可憐!因?yàn)槲以馐芰颂嗟膫Γ頍o力,嫩綠的葉子枯黃后掉落,美麗的桂花也凋謝了……
來公園的人們看到桂花樹枯萎了,痛惜生命就這樣悲哀地結(jié)束了。
編輯點(diǎn)評(píng):小學(xué)生運(yùn)用虛構(gòu)的手法作文,有兩種方式,其一就是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的想象,把現(xiàn)實(shí)中的人、事、物,用虛構(gòu)的手法,藝術(shù)地再創(chuàng)造。胥小婭同學(xué)用第一人稱,設(shè)想了一棵桂花樹成長(zhǎng)到衰落的故事,告訴人們,樹木也是有生命的,請(qǐng)愛惜它們。這種建立在客觀事物之上的虛構(gòu),體現(xiàn)了孩子細(xì)致的觀察和對(duì)于生命的關(guān)懷。
山茶花 致媽媽
劉?湖南師大子校記者站六一班
我變成了一朵小小的山茶花,蹦上樹干,躲在樹葉里。
你焦急地喊:“孩子,你上哪兒去了?”我聽了暗自偷笑。你卻不知道,你身旁這棵樹上的粉紅花朵,就是你正尋找的我。
你洗完頭發(fā),去林間散步。當(dāng)你走到這棵樹下時(shí),卻嗅到一股清香。你不知道,你所嗅到的香氣,就是我身上的味道。
下午,你在院子里看書。太陽照在你的身上、你手中的書上。我努力地從樹葉中探出身來,投下一點(diǎn)小小的影子,追隨著你的視線,在字里行間跳舞。而你不知道,那就是我,調(diào)皮的身影。
暗夜?jié)u漸織上天空。你點(diǎn)上燈、準(zhǔn)備進(jìn)屋時(shí),我從樹上跳了下來,又變成原來的我 你的孩子。我拉著你的衣袖央求你:“媽媽,給我講個(gè)故事吧!”
你輕聲地責(zé)備我:“你上哪兒去了?你這孩子!”
而我只能這樣回答你:“媽媽,這是個(gè)秘密,只有山茶花知道!
編輯點(diǎn)評(píng):這是一篇非常獨(dú)特的寫媽媽的作文,文筆清秀,用詞跳躍。作者把自己想象成一朵山茶花,串起幾個(gè)場(chǎng)景,流露出母女間的眷戀和溫情。巧妙運(yùn)用虛構(gòu)是小作者匠心之處,相比很多如實(shí)敘述的寫作方式,文章的神采更顯飛揚(yáng)。
蒲公英旅行記
顧霆楓育英小學(xué)校園記者站三六班
我是一個(gè)可愛的蒲公英絨球。有一天,媽媽給了我一把毛茸茸的小白傘,笑著說:“孩子,你現(xiàn)在長(zhǎng)大了,快去看看我們的祖國(guó)媽媽吧。”媽媽拜托風(fēng)姑娘把我送上天空……
不一會(huì)兒,風(fēng)姑娘把我?guī)У搅吮本。哇,在那湛藍(lán)的天空下,北京的環(huán)線四通八達(dá),又方便又快捷,好像長(zhǎng)龍圍繞著北京城一圈又一圈,我差點(diǎn)轉(zhuǎn)得迷了路。進(jìn)了北京城,!我看到了飛檐翹角的亭臺(tái)、富麗堂皇的宮殿,還看見了高樓林立、華燈璀璨,我驚呆了。這時(shí),雄偉輝煌的“鳥巢”哥哥熱情地和我打招呼,他告訴我:“2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒可是創(chuàng)造了金牌榜上第一名的奇跡!”“水立方”姐姐身著碧藍(lán)的長(zhǎng)裙也在一旁插嘴:“一項(xiàng)項(xiàng)世界紀(jì)錄可都是在我這兒被打破的喲!”我不由得豎起大拇指連聲贊嘆道:“厲害!厲害!”
飛啊,飛啊,飛啊,我飛到了神秘的西藏、物產(chǎn)豐富的新疆、國(guó)際都市上!矣悬c(diǎn)想家了,于是,我乘著風(fēng)姑娘回到家鄉(xiāng) 長(zhǎng)沙。長(zhǎng)沙的變化也很大哦,道路寬闊了、綠化帶變寬了,聽說現(xiàn)在還要建地鐵呢!以前湘江邊低矮破舊的房子不見了,變成了一片連著一片景色宜人的風(fēng)光帶,鳥語花香,如詩如畫。原來孤零零的橘子洲現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大公園了,延綿百米的音樂噴泉、茂盛成林的樹木、寬廣碧綠的草地、世界最大的毛主席頭像……我正準(zhǔn)備回家報(bào)喜,卻突然停住了,眼前一座龐然大物擋住了我的去路,它粗粗的金屬骨架高聳著,仿佛要插入云端,巨大的圓盤緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng),在陽光下閃著奪目的光芒,噢,這是亞洲最高的摩天輪呢!我坐在上面,舒服極了。
兩只小鳥落在我身旁,嘰嘰喳喳在說話。我湊過去聽,它們談起“50?2”大地震發(fā)生在四川,霎時(shí),那里成了一片廢墟。聽著聽著,我心如刀割,恨不得馬上飛過去看看。經(jīng)過風(fēng)吹雨打,我終于來到了汶川。咦?怎么不像鳥兒姐姐說的那樣喲!一排排整齊的活動(dòng)板房矗立著,里面?zhèn)鱽硪魂囮嚞槵樀淖x書聲;保護(hù)區(qū)里,熊貓哥哥又吃上了新鮮嫩綠的竹子……一位弓著背、拄著拐杖的老奶奶看見一袋袋糧食,喃喃地說:“我們的祖國(guó)真的變強(qiáng)大了,這么短的時(shí)間就能讓我們過上安定的生活,了不起!”我聽著,禁不住喜笑顏開。
飛了這么久,想安家了。于是,我降落在汶川的一片荒地上,自豪地想:我雖然渺小,但我要為災(zāi)區(qū)添一點(diǎn)綠色,為祖國(guó)添一份光彩。
編輯點(diǎn)評(píng):這是一篇以“新中國(guó)成立60周年”為主題的作文。很多同學(xué)拿著這個(gè)題材,往往覺得主題宏大、素材很多,無從下手。顧霆楓作文的巧妙之處,是將自己想像成一個(gè)蒲公英絨球,用它的視野串起北京、長(zhǎng)沙和汶川三個(gè)特殊地點(diǎn),反映祖國(guó)的變化和發(fā)展。而收筆之處,升華了文章的主題,表達(dá)了小作者的心聲。
校園BBS
筆繪老爸
父親節(jié)快到了。同學(xué)們筆下的父親是什么形象?看看吧! 編注
愛玩“急轉(zhuǎn)彎”的老爸
我老爸酷愛玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,號(hào)稱任何“急轉(zhuǎn)彎”到他那里都成了“直行道”,還總是在我面前炫耀這點(diǎn)小才華。我不服氣了,硬找他“單挑”,問他“毛毛蟲該怎樣過河”?老爸絞盡腦汁,想不出答案,終于低下了高傲的頭。(黎托中心小學(xué)校園記者站湯創(chuàng)為)
“不會(huì)看表”的老爸
我的老爸不會(huì)看表,有時(shí)候真讓我著急。一天早上,睡得歡的我聽到“快起床,7點(diǎn)了”的聲音,猛地坐起來!袄习郑憧村e(cuò)了,才6點(diǎn)呢!”我懊惱地說。我老爸就是這樣,時(shí)鐘在他眼里總是快一小時(shí),而我每次提醒他后,他又總說自己老了,看不清。唉,對(duì)這樣的老爸我還真沒辦法。ú芗移滦W(xué)校園記者站四一班時(shí)巍。
老爸幫我減負(fù)
我的爸爸是一個(gè)既嚴(yán)肅認(rèn)真又幽默風(fēng)趣而且很開明的人。他經(jīng)常對(duì)媽媽說:“你不要給孩子太大的讀書壓力,不要成天東學(xué)西學(xué)的,一個(gè)星期沒有一天是自由的。大人一個(gè)星期上七天班都受不了,難道小孩受得了嗎?我們主要是要培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂觀向上的生活態(tài)度,健康強(qiáng)壯的體魄!倍嘀x我的老爸,是他的堅(jiān)持,讓我減了負(fù)。我愛我的爸爸,祝他父親節(jié)快樂。(龔焰荷育才小學(xué)校園記者站)
我的守護(hù)神
我的爸爸是一名工程師,平時(shí)工作特別忙。但是,只要一有時(shí)間,他就會(huì)陪我一起看電影、下棋、打羽毛球。爸爸特別疼愛我,每次加班回家,總是先到我的床前,給我整理好被掀開的被子,拿毛巾擦掉我臉上的汗。每天早上,他給我準(zhǔn)備一個(gè)蘋果、一杯牛奶、幾片面包作為早餐,且要親眼看著我吃下去才心滿意足。這就是我的爸爸,他不僅關(guān)心我的身體,而且還非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。老爸愛我,我更愛老爸。(徐安然曹家坡小學(xué)校園小記者)
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