日前，沈陽市教育局組織全市中小學(xué)生開展文明行為評議活動(dòng)，要做什么，不要做什么，完全由學(xué)生自己提出來。結(jié)果，“給別人起綽號，嘲笑同學(xué)缺點(diǎn)”被大家認(rèn)為是不文明行為，排在最應(yīng)杜絕的“十不要”行為的榜首。

　　據(jù)了解，今年秋季新學(xué)期開學(xué)后，沈陽市教育局將印制“十要十不要”海報(bào)，在各學(xué)校張貼，并要求各區(qū)縣教育局、各中小學(xué)校開展宣傳教育活動(dòng)，“十要十不要”還將納入沈陽市文明學(xué)生及省市文明學(xué)校的評選標(biāo)準(zhǔn)。

　　同學(xué)之間互相起綽號這種在學(xué)校里十分普遍的現(xiàn)象，將在沈陽市中小學(xué)校受到限制。今后，綽號真的能在學(xué)校消失嗎？

　　讓學(xué)生壓抑和痛苦的綽號

　　“給別人起綽號”被列為“十不要”行為之首，足見大多數(shù)學(xué)生對“綽號”的耿耿于懷。

　　大凡被起綽號的學(xué)生都是有些特點(diǎn)的。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間起綽號有多種由頭：有從形貌方面起的，某同學(xué)長得白而胖，就被叫成“饅頭”；有從行為方面起的，上課愛睡覺的，人稱“覺(教)皇”；有從愛好方面起的，有同學(xué)喜歡星座測試，因此得到“半仙兒”的綽號。

　　遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一些學(xué)生表示，同學(xué)之間互相起綽號，有的比較難以讓人接受。據(jù)該校教師介紹，因起綽號而引發(fā)學(xué)生爭吵、打架的事屢有發(fā)生，有的學(xué)生因自己的短處被人取了帶有侮辱性的綽號，自尊心受到打擊，出現(xiàn)不同程度的心理壓抑和痛苦，產(chǎn)生自卑感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等嚴(yán)重后果。

　　沈陽某小學(xué)的王老師回憶說，自己小的時(shí)候，因?yàn)樘貏e瘦，鄰居和同學(xué)們便給她起了個(gè)綽號叫“干巴瓢”。每當(dāng)有人這樣叫她時(shí)，她便羞愧難當(dāng)，星期天都不愿意出去跟伙伴們玩，甚至造成她內(nèi)向的性格和強(qiáng)烈的自卑感。因此，王老師堅(jiān)決反對自己班里的學(xué)生相互起綽號。

　　不僅同學(xué)之間互相起綽號，學(xué)生也給老師起綽號。學(xué)生們總會(huì)通過給老師起各種各樣的綽號來表達(dá)對老師的喜歡或討厭，比如“美猴王”、“法西斯”等。

　　當(dāng)記者問一名初中老師：“如果無意間發(fā)現(xiàn)學(xué)生給你起了綽號，你如何處理？”這位老師說：“那要看是什么樣的綽號。綽號也分善意和惡意兩種，善意的綽號表達(dá)了學(xué)生對老師的喜歡，我不會(huì)批評。如果被起了惡意的綽號，則反映學(xué)生對老師的不滿。被叫這種綽號雖然感到痛苦，但作為老師更多的應(yīng)該是反思�！�

　　好綽號可以調(diào)節(jié)同學(xué)關(guān)系

　　“叫同學(xué)綽號是一種不文明行為”，對于這種說法，遼寧省某重點(diǎn)高中的一些同學(xué)表示不能認(rèn)同。他們認(rèn)為，同學(xué)之間相互叫綽號是一種親昵的舉動(dòng)。好的綽號既可以彰顯起綽號人的智慧，這綽號也可能成為一個(gè)人難忘的回憶，甚至伴隨其一生。

　　學(xué)生小明說：“你看，《水滸傳》中的‘黑旋風(fēng)’李逵、‘神行太保’戴宗，108將個(gè)個(gè)都有一個(gè)有趣的綽號，這些綽號使這些人物更富有個(gè)性化，沒什么不好呀。”

　　在該校某班組織的專題班會(huì)上，同學(xué)們就綽號問題展開了激烈的討論。一部分同學(xué)認(rèn)為叫綽號是好的，他們很喜歡被人叫；另一部分同學(xué)卻認(rèn)為叫綽號是對同學(xué)的一種侮辱。但大部分同學(xué)贊同前者的觀點(diǎn)。比如美術(shù)特長生被叫“藝術(shù)家”，他認(rèn)為這是同學(xué)們對他繪畫天賦的褒揚(yáng)；體育委員被叫做“飛毛腿”，那是稱贊他跑得快；學(xué)習(xí)委員被叫做“小才女”，她聽了心里美滋滋的。

　　“這樣的綽號是不含貶義的�！毙∶髡f，“我們只在比較要好的同學(xué)之間起帶有一些貶義的綽號，我們彼此并不介意。這樣的綽號，基本上是嬉笑怒罵、詼諧幽默。起什么綽號一般都要征得本人同意，這樣，這個(gè)綽號才能叫得開�！�

　　小明告訴記者她和好朋友的綽號。小明平時(shí)大大咧咧，男孩兒性格，她的好朋友小雨叫她“傻彪兒”。小雨很單純，一副天真的模樣，小明就叫她“小呆驢”。小明認(rèn)為，她們兩個(gè)的綽號不僅基本對仗，而且絕對“形神兼?zhèn)洹�。她說，起綽號也要“看人下菜碟”：開朗、有幽默感、人際關(guān)系好的，起什么樣的綽號他都不會(huì)在乎，這樣的人往往綽號也多，大家叫起他的綽號來，絲毫沒有貶義，只是調(diào)侃一下，給緊張的學(xué)習(xí)生活增添點(diǎn)輕松的氣氛。而對那些“蔫蔫的”或“一本正經(jīng)”的同學(xué)，則一般不給起綽號，這樣的同學(xué)一般來說與人相處也不主動(dòng)。

　　把起綽號變成起“雅號”

　　反對起綽號的同學(xué)說，綽號傷人自尊；喜歡綽號的同學(xué)說，綽號是同學(xué)相處的“潤滑劑”�？磥�，還真是“公說公有理，婆說婆有理”。那么，學(xué)校對學(xué)生之間互相起綽號持什么態(tài)度，是否要從根本上加以杜絕呢？

　　記者在沈陽市沈河區(qū)二經(jīng)三校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些老師的做法很值得學(xué)習(xí)。張老師就曾經(jīng)對同學(xué)之間互相起綽號的現(xiàn)象明令禁止過，但收效甚微，甚至適得其反。后來她發(fā)現(xiàn)，有些綽號起得很有創(chuàng)意，既贊美了別人的特長，又給人帶來愉悅。那么，只要學(xué)生本人允許別人給他起綽號，而且不會(huì)給他帶來傷害，這樣的綽號是可以叫的。于是，在張老師的班里，誰想叫誰什么綽號，必須征得本人同意，同意之后在班級注冊。沒有經(jīng)過注冊的綽號，被視為亂起，要受到制裁。這樣運(yùn)行一段時(shí)間后，班里很少有學(xué)生因?yàn)榫b號問題來找張老師告狀了。

　　一個(gè)小小的創(chuàng)新之舉產(chǎn)生了“雙贏”的效果。張老師深有感觸地說：“教師不能用成人的眼光、觀念去衡量學(xué)生，他們畢竟還是孩子，他們的心是善良的、純潔的。作為教師，決不能扼殺孩子們這種追求個(gè)性的意愿。老師應(yīng)深入到孩子們當(dāng)中，傾聽他們的聲音，觀察他們的行為，及時(shí)從某些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)積極的因素，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生與你更貼近，你的工作也會(huì)更輕松。”

　　二經(jīng)三校校長李云彪認(rèn)為，同學(xué)之間互相起綽號在學(xué)校是比較普遍的現(xiàn)象，符合青少年的心理和成長特點(diǎn)。面對事物，青少年喜歡抓特征便于記憶，這體現(xiàn)著孩子們的觀察力和想象力。因此，完全禁止起綽號的行為，不科學(xué)也不實(shí)際。

　　李校長認(rèn)為，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分侮辱性綽號和贊美性綽號，可以通過班隊(duì)會(huì)等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識到給同學(xué)起侮辱性的、針對別人缺點(diǎn)的綽號是一種不文明的行為，并提出同學(xué)之間起綽號應(yīng)該以尊重為前提，給他人起綽號應(yīng)該顧及他人的感受，盡量把起綽號變成起“雅號”。