青春期是一段美好的時(shí)期，也是一個(gè)人產(chǎn)生理想、樹立思想，形成個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。近日，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所研究員程素萍、副研究員杜文平老師對(duì)北京18個(gè)區(qū)縣及燕山地區(qū)教育質(zhì)量較好、一般、較差三類學(xué)校各個(gè)年級(jí)的6337名初中生進(jìn)行了調(diào)查，接受調(diào)查的初一、初二、初三學(xué)生分別占33.9%、32.5%、33.6%，男生、女生分別占50.7%和49.3%。調(diào)查內(nèi)容包括厭學(xué)問(wèn)題、考試焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任感、自信心、信任、人際關(guān)系、適應(yīng)性等影響初中生成長(zhǎng)的十大類問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，北京市初中生學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度均比較積極向上。

    厭學(xué)問(wèn)題：近九成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不討厭

    數(shù)據(jù)分析：

    在接受調(diào)查的學(xué)生中，有88.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是一件十分痛苦的事，不討厭學(xué)習(xí)，但是仍有4.1%的學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)討厭到除了學(xué)習(xí)干什么都行的程度”。絕大多數(shù)學(xué)生（85.5%）沒(méi)有因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)而曠課或逃課，但也有11.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，約六分之一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，8.8%的學(xué)生因此有過(guò)曠課或逃課的行為，而上課犯困的人數(shù)則占13.1%。

    覺得天天上學(xué)很煩、討厭聽到關(guān)于學(xué)習(xí)的事情的學(xué)生分別占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的17%和13.8%，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有這種極端的反應(yīng)和想法。13.8%的學(xué)生討厭和別人談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的事情。

    超過(guò)四分之一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生涯感到漫長(zhǎng)，占總數(shù)的26.6%，表示一般的學(xué)生也達(dá)到了24.5%，只有不到一半（占總數(shù)的49.0%）的學(xué)生沒(méi)有這種想法。

    在調(diào)查中涉及的八個(gè)常見厭學(xué)問(wèn)題按嚴(yán)重程度遞減排序依次為：一想到初中畢業(yè)要考高中、大學(xué)就發(fā)憷；一想到學(xué)習(xí)就煩；對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是件痛苦的事；天天都得上學(xué)真煩人；我討厭和別人討論學(xué)習(xí)的事；只要老師一開始講課我就犯困；只要不讓我學(xué)習(xí)干什么都行；我曾因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)逃課或曠課。

    專家解讀：

    杜文平：厭學(xué)是影響很多青春期學(xué)生的一大問(wèn)題。厭學(xué)者的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)看成是一件痛苦的事情，不能正常從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然不少學(xué)生可能會(huì)由于學(xué)習(xí)壓力、成績(jī)不理想等原因?qū)�學(xué)習(xí)有反感的情緒，提到學(xué)習(xí)就發(fā)愁，但是在行為表現(xiàn)上，因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)曠課、逃課的比例最低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)還是端正和正確的。

    從孩子心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，青春期學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象是正�，F(xiàn)象，在外力的幫助下可以控制和調(diào)節(jié)。要解決厭學(xué)問(wèn)題需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。除學(xué)生自身的努力外，教師應(yīng)強(qiáng)化愛生意識(shí)，搞好“第二課堂”活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，改善學(xué)生的厭學(xué)情緒。在家中，父母要強(qiáng)化和子女的關(guān)系，父母要講究教育的藝術(shù)。

    考試焦慮：近八成學(xué)生對(duì)考試不擔(dān)心

    數(shù)據(jù)分析：

    考試是測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要手段之一，在接受調(diào)查的學(xué)生中，有一成左右的學(xué)生表示，“一說(shuō)到考試，就睡不好覺”，9.5%的學(xué)生在考試前吃不下東西，12.8%的學(xué)生在考試時(shí)會(huì)手指哆嗦或雙腿打顫。約三成的學(xué)生在考試前精神會(huì)緊張，對(duì)于能考出好成績(jī)?nèi)狈π判摹?1.6%的學(xué)生覺得考試時(shí)如果過(guò)度緊張，有時(shí)會(huì)心發(fā)慌，大腦一片空白，什么都想不起來(lái)。有此現(xiàn)象并對(duì)考試結(jié)果患得患失使精力無(wú)法集中在試題思考上的學(xué)生也在五分之一左右。

    超過(guò)一半的學(xué)生（占總數(shù)的56.8%）在考試的成績(jī)沒(méi)有公布之前總是焦慮不安，也有22.2%的學(xué)生表示面對(duì)成績(jī)時(shí)心態(tài)很好。通過(guò)調(diào)查總體來(lái)看，約八成的學(xué)生對(duì)考試并不感到焦慮。

    在調(diào)查中涉及的七個(gè)常見的考試焦慮問(wèn)題按嚴(yán)重程度遞減排序依次為：考試成績(jī)沒(méi)有公布之前，我總是焦慮不安；考試前我總會(huì)精神緊張，對(duì)于能考出好成績(jī)?nèi)狈π判�；考試時(shí)，我有時(shí)心發(fā)慌，大腦一片空白；考試時(shí)，我總是無(wú)法集中精力思考問(wèn)題；一說(shuō)到要考試，我就會(huì)睡不著覺；考試時(shí)，我有時(shí)手指哆嗦或雙腿打顫；考試前后，我吃不下東西。