5歲的炎炎（化名）是市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的一名孩子，雖然年紀(jì)小小，但識(shí)字量卻驚人，拿過一份報(bào)紙來就能讀，這一點(diǎn)令一些三四年級(jí)的小學(xué)生都自愧不如。記者了解到，目前不少幼兒都在家長(zhǎng)的“培養(yǎng)”下，在識(shí)字、算數(shù)等方面達(dá)到了小學(xué)二三年級(jí)以上的水平。為了讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確地教育培養(yǎng)孩子，一些幼兒園開展了相關(guān)活動(dòng)，提倡讓學(xué)生快樂地“讀圖”學(xué)故事，專家們也極力反對(duì)家長(zhǎng)的這種“拔苗助長(zhǎng)”。

專家建議幼兒階段應(yīng)多讀圖畫圖（鞏合生 攝）

    五歲就能流利讀報(bào)

    日前，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了一個(gè)“讓閱讀成為習(xí)慣”的主題活動(dòng)。一名老師告訴記者，中班里，有一名5歲的孩子炎炎，是班里有名的“小秀才”，其特長(zhǎng)就是“讀報(bào)”，別的小朋友面對(duì)報(bào)紙如同天書，炎炎拿過來后卻能張口就讀。據(jù)介紹，炎炎成為“識(shí)字大王”的原因是，從兩歲左右，父母就有意識(shí)地讓炎炎看一些識(shí)字卡片，一直不間斷地進(jìn)行這種訓(xùn)練，后來由識(shí)字卡片變成了各種故事書，到了現(xiàn)在，就變成了連報(bào)紙都能流利地讀下來了，在家里經(jīng)常給父母讀讀報(bào)。

    比較之下家長(zhǎng)急了

    該園為家長(zhǎng)舉行的講座上，記者采訪了幾名家長(zhǎng)。家長(zhǎng)邢女士說，自己的孩子4歲了，能認(rèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的“一”等數(shù)字和漢字了，但自己并不看重這方面，沒有硬讓孩子去識(shí)字。其他幾名家長(zhǎng)多數(shù)也表示，要順著孩子，聽說幼兒階段不能接觸太多的知識(shí)。而另有一名家長(zhǎng)認(rèn)為，自己開始也是這么想，后來看到朋友的孩子識(shí)字那么多，還“懂”點(diǎn)英語，就有點(diǎn)著急了，平時(shí)有意讓孩子多認(rèn)字。

    過早開發(fā)易失興趣

    一小學(xué)語文老師告訴記者，每年一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，都有幾名認(rèn)識(shí)一兩千字的學(xué)生，而多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到100個(gè)字。其實(shí)，這僅僅是開始時(shí)的差別而已，在后來的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，到了三四年級(jí)以上，這些開始時(shí)識(shí)字多的大多沒有取得比其他學(xué)生更好的成績(jī)，有些“識(shí)字王”反而學(xué)習(xí)興趣不高成績(jī)不佳。

    “如果逼著孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)認(rèn)字，效果往往適得其反，”市家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)主任王蘭英告訴記者，有不少這樣的“早熟”孩子在進(jìn)入小學(xué)后，表現(xiàn)出了不同程度的厭學(xué)，幼兒階段還是應(yīng)以智力開發(fā)為主，不應(yīng)單純地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，如果孩子確實(shí)有這方面的天賦，能夠快樂認(rèn)字，也并無不可。

    提倡“快樂讀圖”

    王蘭英說，幼兒階段不要求孩子認(rèn)多少字，孩子應(yīng)看一些以圖畫為主的書，要求是能看著圖講出故事來就行了，其間，家長(zhǎng)可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子明白故事并能復(fù)述。在這個(gè)過程中，自動(dòng)地認(rèn)識(shí)一些字是可以的，但不能強(qiáng)迫。王蘭英說，另外，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，也不適合練習(xí)寫方塊形的漢字，練習(xí)寫寫數(shù)字還可以。重要的是，不要磨掉孩子將來學(xué)習(xí)的靈氣和好奇心。