日前，本市一份關(guān)于兒童閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，8 12歲兒童中有近一半的人主要閱讀漫畫書，很少閱讀名著以及兒童文學(xué)作品。筆者以為，大孩子讀圖不讀文，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致對(duì)文字的感悟和理解力缺乏，這種傾向需及時(shí)糾正。

　　學(xué)齡前兒童識(shí)字不多，他們愛(ài)看圖、愛(ài)看動(dòng)畫片，閱讀以圖像為主，很正常。但如今很多小學(xué)高年級(jí)甚至初中生的課外書都是《龍珠》、《足球小子》之類的漫畫書，里面的文字大多是只言片語(yǔ)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這樣的閱讀有些“輕”了。畢竟，文字的概括、構(gòu)詞、表達(dá)功能是圖畫無(wú)法比擬和替代的，好的文字作品可以提高孩子的理解能力和表達(dá)能力，而如果閱讀以圖為主，思維與想像空間會(huì)越來(lái)越窄，久而久之變成不善思考的人，又何談創(chuàng)新？

　　孩子應(yīng)該多讀兒童文學(xué)書，最好再讀一些公認(rèn)的適合孩子閱讀的世界名著。好的兒童作品洋溢著人文主義色彩，可以啟迪思想、關(guān)注社會(huì)、思索人生。名著的文字世界，可以內(nèi)化為孩子的認(rèn)知，提升精神品質(zhì)。

　　家長(zhǎng)和老師要當(dāng)一個(gè)為童年閱讀“點(diǎn)燈的人”，不妨先讀一些兒童書籍，推薦給孩子。新聞出版、宣傳文化、教育等部門，定期可推出兒童閱讀計(jì)劃和方案。如臺(tái)灣地區(qū)一些少兒出版社的做法就很好，他們每出一本兒童書，就派人深入學(xué)校做導(dǎo)讀，把書籍的精彩篇章和梗概直觀生動(dòng)展現(xiàn)在小讀者眼前，還利用插圖和情節(jié)編排一些游戲活動(dòng)。這種主動(dòng)“推銷”的意識(shí)也提高了優(yōu)秀書籍在孩子中的知曉率和普及率。

　　一位兒童文學(xué)作家說(shuō)得好：童年閱讀就是種植童話。點(diǎn)點(diǎn)墨香中，把奇異的想像力、美妙的心愿、善意的愛(ài)擱進(jìn)思維和精神，那是一大片綠茵，陽(yáng)光灑下，就有燦爛和靈感。孩子們，學(xué)會(huì)享受閱讀的快樂(lè)和愜意吧，讓自己多一份語(yǔ)言的醇厚與靈動(dòng)，多一份精神的豐裕與深廣。