甄女士告訴記者，在讀小班時(shí)，孩子一天要認(rèn)9個(gè)生字，剛開始不太適應(yīng)，后來夫妻倆輪流輔導(dǎo)，孩子才慢慢習(xí)慣了�！痹搱@負(fù)責(zé)人告訴記者，其實(shí)老師們也反對(duì)將小學(xué)課程作為正式的教學(xué)科目向幼兒講授，但家長(zhǎng)們希望孩子贏在起跑線上�！�

　　“禁書令”已下，部分幼兒園仍我行我素，“小學(xué)化”成不少民辦幼兒園吸引生源“秘訣”

　　一天要學(xué)認(rèn)18個(gè)生字，第一至四周要學(xué)認(rèn)500個(gè)以上的生字；要能讀得懂規(guī)定的長(zhǎng)篇兒歌和故事……如果你認(rèn)為這是小學(xué)生的作業(yè)，那就錯(cuò)了，這只是幼兒園一個(gè)四歲孩子要完成的功課！

　　昨日，安徽商報(bào)《我省幼兒園今秋嚴(yán)禁用教材》一文刊登后，引來眾多家長(zhǎng)強(qiáng)烈共鳴。有贊同取消幼兒園教材、替孩子喊累的，也有反對(duì)“禁書令”一刀切的。幼兒園“禁書令”甫一出，引來爭(zhēng)議不斷。

　　【孩子的壓力】

　　一天要認(rèn)18個(gè)字，4歲寶寶厭學(xué)

　　9月1日，家住省城西二環(huán)的甄女士帶寶寶去上中班。下午帶回老師布置的作業(yè)：4歲的寶寶，一天要認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，抄寫一整頁“一”字，要完成每天的趣味認(rèn)知(數(shù)學(xué))作業(yè)，還要讀懂規(guī)定的長(zhǎng)篇兒歌和故事……

　　老師還交給甄女士一張“家長(zhǎng)與幼兒園同步交流表”，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校。

　　甄女士告訴記者，在讀小班時(shí)，孩子一天要認(rèn)9個(gè)生字，剛開始不太適應(yīng)，后來夫妻倆輪流輔導(dǎo)，孩子才慢慢習(xí)慣了�，F(xiàn)在，學(xué)校翻倍的作業(yè)量不但讓孩子有些為難，就是家長(zhǎng)也覺得吃不消。甄女士說，有些家長(zhǎng)還找了園長(zhǎng)。 “園長(zhǎng)就一句話：你要不贊同，我們也不建議你來。 ”

　　而且，為了說服家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校這種作業(yè)量的“合理性”和“可行性”的支持，老師們還舉了個(gè)例子：一個(gè)6個(gè)月大的孩子，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000個(gè)生字，家長(zhǎng)讀出一個(gè)，孩子就爬過去拿寫有這個(gè)字的卡片。

　　甄女士說，不排除個(gè)別孩子天生就具備某種能力，但這種案例到底是否具有共性和說服力？“我真擔(dān)心孩子如果跟不上課，會(huì)越來越不自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。 ”

　　【幼兒園的秘訣】

　　“小學(xué)化”成招生“殺手锏”

　　和甄女士孩子入讀的這家知名民辦幼兒園類似，“保教合一”、特色班，仍是省城一些中低檔民辦幼兒園招生的“殺手锏”。

　　昨日上午，記者在淠河路一家雙語幼兒園看到，每一位前來入讀的小朋友都帶著一個(gè)小書包，書包里放著幾本書，其中就包括省教育廳禁止使用的《講講、做做、玩玩》等。

　　該園內(nèi)張貼的“招生簡(jiǎn)章”稱，幼兒園的辦園特色是“保教合一”，“除按國(guó)家教學(xué)大綱外，還將洪恩英語、全腦閱讀與認(rèn)字等優(yōu)質(zhì)課程納入教學(xué)，幼兒園還開設(shè)舞蹈、繪畫、手工等興趣班，讓幼兒不輸在起跑線上。 ”

　　該園負(fù)責(zé)人告訴記者，其實(shí)老師們也反對(duì)將小學(xué)課程作為正式的教學(xué)科目向幼兒講授，但家長(zhǎng)們希望孩子贏在起跑線上。尤其是他們這樣面向城鄉(xiāng)接合部的幼兒園，很多孩子的父母文化水平都不高，孩子學(xué)多少字、會(huì)背幾首詩(shī)，會(huì)算幾以內(nèi)的加減乘除，就成了誰家寶寶聰明的標(biāo)準(zhǔn)。 “我們只能滿足家長(zhǎng)需要，開設(shè)特色班，這樣才能確保生源。 ”

　　【家長(zhǎng)的分歧】

　　幼兒園“禁書令”是否應(yīng)該一刀切？

　　今秋開始，省教育廳下發(fā)了緊急通知，要求各級(jí)各類幼兒園嚴(yán)禁“小學(xué)化”教育，不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，也不得打著省編名義、課題實(shí)驗(yàn)名義等使用。

　　幼兒園“禁書令”甫一出，引來家長(zhǎng)一片叫好聲。家長(zhǎng)陳先生致電稱，幼兒園階段正是孩子形象思維、語言能力及個(gè)性的形成及發(fā)展時(shí)期。少量的運(yùn)算和認(rèn)字，可以幫助孩子增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，但是過早地讓幼兒認(rèn)字、寫字、做算術(shù)，等于拔苗助長(zhǎng)。

　　也有家長(zhǎng)持不同意見，合肥市民羅女士就表示，“我的孩子今年上大班，外語已經(jīng)學(xué)了兩年了，今年幼兒園已經(jīng)停開了英語班，家長(zhǎng)自己買書學(xué)校都不愿意上了，我們就要在下班或者周末把孩子送去補(bǔ)課。 ”羅女士認(rèn)為，“禁書令”應(yīng)該視具體情況而行，不能“一刀切”，要給家長(zhǎng)選擇的空間。

　　金陽光雙語幼兒園的一位負(fù)責(zé)人表示，“禁書令”應(yīng)從源頭禁起，相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合從編寫、出版、發(fā)行管起，而不是在最后的消費(fèi)端禁起。

　　【專家的提醒】

　　“小學(xué)化”會(huì)使孩子厭學(xué)

　　在采訪中，大多數(shù)家長(zhǎng)、老師和園長(zhǎng)都贊同治理幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀。

　　金陽光雙語幼兒園上述負(fù)責(zé)人表示，幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象已存在多年，其原因也不是單方面的。家長(zhǎng)們把孩子“起跑線”競(jìng)爭(zhēng)提前到幼兒園，希望幼兒園過早開始發(fā)掘孩子的“潛力”，其心理并不難理解。

　　省教育廳基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，幼兒園教育“小學(xué)化”無異于拔苗助長(zhǎng)，有些孩子上小學(xué)時(shí)，會(huì)認(rèn)為小學(xué)的課程幼兒園已經(jīng)學(xué)過了，就可能產(chǎn)生厭學(xué)、輕視學(xué)習(xí)的情緒和心理。

　　“幼兒的身心特點(diǎn)決定，幼兒園的教育、教學(xué)原則就是寓教于樂，讓幼兒在‘玩中學(xué)’，‘玩’是孩子的天性�！彼�認(rèn)為，幼兒園的教育更多關(guān)注的應(yīng)是孩子行為習(xí)慣、情感、興趣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，禁止幼兒園使用教材，可以肯定的是“利大于弊”。

　　這位負(fù)責(zé)人表示，無論是從規(guī)范辦學(xué)的角度，還是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的角度，各級(jí)各類幼兒園都須嚴(yán)格執(zhí)行此項(xiàng)規(guī)定。而且，省教育廳還會(huì)對(duì)此項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行檢查，對(duì)于省、市一類幼兒園違規(guī)的，將會(huì)取消其“示范園”稱號(hào)。