問：如今的90后、00后孩子，都不愛勞動。就拿我的孩子為例子。他已經(jīng)上初中了，可是一點家務活都不會干。他的衣服都是我洗的，甚至有時連被子都不高興疊，自己的房間亂得像狗窩一樣。我很忙，希望他能自己做好自己的事，不要什么事都依賴父母，可他就是不愿意動手。唉，這樣的孩子以后能獨立嗎？　　     

　　一位無奈的媽媽

　　答：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子厭惡勞動與體驗不到勞動的快樂有關，也與家長的價值觀和一些錯誤的教育方式有關。我們常聽到家長們用勞動來嚇唬孩子；有些家長認為只要成績不錯，其他的事情都可以忽略，這其實對孩子的健康成長是非常不利的。

　　從事教育多年的劉老師表示，在孩子不用功讀書的時候，很多家長會說，你不好好學習，將來就要撿垃圾、洗廁所、掃街等。勞動成了家長懲罰孩子的一種手段。父母在孩子的幼小心靈中播下一顆厭惡勞動的種子，怎么還能期望孩子喜歡勞動呢?

　　所以家長首先要轉(zhuǎn)變觀念，放心地讓孩子去勞動。從孩子的天性來講，他們對勞動并不恐懼，相反卻躍躍欲試。他看見你在擦地，也會伸出小手去搶抹布，可大多數(shù)家長都會拒絕孩子。在家長的拒絕聲中，孩子們以為這些家務與自己沒有關系，不需要插手，久而久之也就不想干了，不愛干了。

　　其次，要善于誘導，不要威逼命令。孩子在家不愿勞動，做父母的大多會厲聲責罵，大聲命令，這樣消極的教育方法，會使孩子產(chǎn)生逆反心理，對勞動反感。如果采用暗示或講故事的方法處理，孩子是很容易接受的。比如，家長可以幫助孩子制定“家庭勞動公約”，在孩子力所能及的范圍內(nèi)，給孩子安排一些他能做且能做好的事情，自己洗衣物，合理擺放自己的書籍、學習用品，保持自己的房間日清日潔，每周定期打掃自己的房間，幫助家長承擔部分購物任務等。

　　最后，要為孩子創(chuàng)造勞動的條件。家長可利用孩子特殊的心理渴求，讓孩子單獨做一些力所能及的事，并適時地表揚與評定。家長還可以經(jīng)常帶孩子參加一些義務勞動，比如：義務植樹活動、志愿者義務勞動等，讓孩子走出校園，走出家庭，走進社會，將孩子的勞動觀念延伸到“我為人人，人人為我”的崇高境界，從而體會到更有意義的勞動樂趣。