當(dāng)孩子沒有達(dá)到自己要求的程度時，要學(xué)會安慰、肯定和鼓勵孩子，告訴孩子可以慢慢來，每個人都會有做得不好的地方，只要努力就會成功；而不是采取諷刺挖苦甚至體罰的方式來刺激孩子，那樣很容易讓孩子失去自信。

    尊重孩子的人格

    即使是批評孩子，指出孩子的錯誤，也應(yīng)該就事論事，而不是一下子上升到笨、狡猾、水平低等等泛化的對品質(zhì)的評價，這樣的評價會讓孩子對自己的認(rèn)識以偏概全，發(fā)生偏移。喜歡動手動腳

    魯魯上幼兒園中班，他有一個外號叫“惹禍精”，老師或其他小朋友家長經(jīng)常向他的爸爸媽媽告狀。

    “你兒子今天拿了小朋友的東西不還!”

    “你兒子今天把我兒子的鼻子打破了!”

    “你兒子今天拽我女兒的辮子!”

    媽媽一開始還比較耐心，覺得是孩子小，不懂事，但在總是接到告狀的電話后，媽媽有點沉不住氣了。

    又一次，媽媽接到老師的電話:“魯魯把一個小朋友的頭打破了，請你盡快趕到人民醫(yī)院�！�

    從醫(yī)院回來，魯魯看到媽媽很生氣，主動道歉:“對不起，媽媽，是我不小心。”

    “都打架了，還不小心啊!天天都不小心，別人怎么不打架?”

    魯魯開始流淚了，說:“媽媽，我真的是不小心�！堡颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏颏�
    專業(yè)點評

    在孩子的成長過程中，會遇到各種各樣的問題，人際交往方面的問題尤其多。為數(shù)不少的孩子不知道如何與人交往，不知道如何表達(dá)自己的交往意愿，有了矛盾也不知道如何去解決，因而在與人交往的過程中，會出現(xiàn)很多人際沖突。造成這種沖突的原因，有很多是因為孩子缺乏交往技巧，但是他們不甘寂寞，希望跟小朋友一起玩，希望跟別人建立關(guān)系，而正常的方式往往不能引起別人的回應(yīng)，就只好采用攻擊別人、拿別人東西等方式來引起大家的注意。

    孩子的交往能力和技巧是一個逐漸發(fā)展的過程，需要在與同伴的交往中逐漸學(xué)習(xí)獲得。在這個發(fā)展過程中，每個孩子都會有自己的方式，有的孩子可能先學(xué)會妥協(xié)，有的孩子可能先學(xué)會攻擊，但這都不是固定的，他們都還會逐漸學(xué)會更多的方式，并且也會逐漸學(xué)會適當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些技巧和方式。因此，父母不要將孩子初期的交往方式視為長久的方式，也不必過于擔(dān)心、過多干預(yù)。

    當(dāng)然，當(dāng)孩子在交往中有不當(dāng)行為時，家長需要用理性控制自己的負(fù)面情緒，過多的干預(yù)，往往會阻礙孩子的探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

    高招出擊

    用身體語言進(jìn)行安慰

    孩子第一次將別人的頭打破，看到流血，不知道怎么就發(fā)生這樣的事情，肯定會很害怕。繼而會害怕被老師和家長批評。在孩子害怕的時候，家長有必要先把孩子摟在懷里，消除他的恐懼與害怕。