一個(gè)健康寶寶的成長(zhǎng)涵蓋了嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)、健康、智力開發(fā)和情感培養(yǎng)等多方面的知識(shí)，年輕的父母?jìng)冊(cè)鯓硬拍苷�確的學(xué)會(huì)這些育嬰知識(shí)呢？生活家特別聯(lián)合搖籃網(wǎng)推出全面的育兒生活指南資訊，為父母的育兒生活提供最實(shí)用的參考信息，讓年輕父母“輕松做爸媽”！

    兒童心理行為健康教育與促進(jìn)

    兒童心理問題現(xiàn)狀

    隨著獨(dú)生子女的增多，越來越多的家庭對(duì)孩子的培養(yǎng)傾注了更多的精力和愛心，但是家長(zhǎng)們大多對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)、智力開發(fā)和文化、藝術(shù)等教育予以足夠的關(guān)注，卻往往忽略了那些潛在的兒童心理發(fā)育問題。目前，我國(guó)兒童心理問題發(fā)生率已經(jīng)上升到10-20%，因此，家長(zhǎng)和老師在關(guān)心孩子身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，是不是也該關(guān)注一下孩子的心理健康？

    學(xué)齡前兒童即存在心理問題

    學(xué)齡前兒童指的是3-7歲的兒童。隨著兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，學(xué)齡前兒童的情緒、情感有了進(jìn)一步的發(fā)展，此期兒童活潑好動(dòng)、情緒穩(wěn)定性差、好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)、自制力差、易受暗示、易沖動(dòng)，對(duì)情感和情緒的調(diào)節(jié)性較差，易出現(xiàn)好發(fā)脾氣、攻擊性行為、破壞性行為、吸吮手指等緊張性行為等，家長(zhǎng)不要以為孩子小，吃飽、穿暖就行了，而要注意對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，關(guān)注兒童的各種心理需求，努力為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。

    6-7歲兒童心理問題突出

    近年來，心理學(xué)家對(duì)兒童的調(diào)查顯示，6-7歲的兒童心理問題最多，檢出率為18.63％，他們剛剛?cè)雽W(xué)，一時(shí)難以完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，難以克服與熟悉的老師和幼兒園小朋友的分離焦慮，容易膽怯、情緒不穩(wěn)定。進(jìn)入小學(xué)接觸到全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難甚至厭學(xué)情緒，此時(shí)家長(zhǎng)要注意不要給孩子太大的壓力，對(duì)孩子的情緒及時(shí)疏導(dǎo)。

    心理障礙已成為中小學(xué)生身心健康的頭號(hào)大敵

    我國(guó)城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校學(xué)生的心理狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),16.79%的學(xué)生存在著不同程度的心理障礙,其中,小學(xué)生9.7%,初中生13.76%,高中生18.79%，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難、焦慮、抑郁、行為障礙、睡眠障礙等方面。然而父母過分關(guān)注孩子的考試成績(jī)，忽視孩子的心理壓力和心理需要，導(dǎo)致了親子關(guān)系的疏離，一些處于萌芽狀態(tài)的問題沒有得到應(yīng)有的重視，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，影響孩子的身心健康。

    兒童心理問題的常見原因

    一、特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型造成事實(shí)家庭親情分離

    離婚率增加，父母離異前的爭(zhēng)吵導(dǎo)致孩子接受的負(fù)性情緒較多，單親家庭的孩子易出現(xiàn)過分早熟，對(duì)人冷漠、交往不良、敵意和品行障礙等；家長(zhǎng)在外地工作，留守兒童大多數(shù)處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)，自制力差，如果缺乏成人適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)的引導(dǎo)，很容易形成任性、自我為中心、自私等性格，也有部分兒童紀(jì)律松弛、行為散漫、固執(zhí)倔強(qiáng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

    二、母親孕、產(chǎn)期情緒差的孩子心理問題多

    母親孕期的身體和情緒狀況，對(duì)胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和身體發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響；母親患病或情緒不好如果持續(xù)到哺乳和養(yǎng)育階段，會(huì)影響?zhàn)B育方式，自身緊張、焦慮的情緒會(huì)對(duì)兒童的心理健康造成不良影響。

    三、獨(dú)生子女心理問題多

    獨(dú)生子女出現(xiàn)心理問題最多，主要表現(xiàn)在一些生活優(yōu)越、學(xué)習(xí)比較好的孩子身上，他們經(jīng)受不了挫折，考試成績(jī)不理想、同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題等都會(huì)使他們出現(xiàn)心理問題；平日在家以自我為中心的孩子，剛剛上幼兒園、小學(xué)時(shí)，無法適應(yīng)、融入到學(xué)校的大環(huán)境，一時(shí)無法接受老師、同學(xué)對(duì)自己的"不關(guān)注"，從而出現(xiàn)自卑、焦慮等心理問題。

    四、學(xué)習(xí)壓力大，孩子心理承受力不足

    在升學(xué)、就業(yè)、人才選拔等競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)，考試無疑是學(xué)生所面臨的重大生活事件之一，很多學(xué)生都會(huì)或多或少地產(chǎn)生一些焦慮情緒，如果家長(zhǎng)和老師給孩子的壓力過大，孩子的心理承受力和抗挫折能力不足，就會(huì)導(dǎo)致考試焦慮、學(xué)�？植�、甚至厭學(xué)。

    五、家長(zhǎng)對(duì)于兒童心理行為異常的認(rèn)知誤區(qū)

    1.很多家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)待孩子的心理或行為異常常常走入兩個(gè)誤區(qū)：

    孩子"脾氣大、好動(dòng)、愛打人、認(rèn)生等，也沒什么大不了的，長(zhǎng)大了就會(huì)好了"，從而一直期待孩子長(zhǎng)大、變好。當(dāng)孩子與其他同齡兒童差距越來越大時(shí)，才去就醫(yī)，而孩子的自尊心和自信心已經(jīng)受到傷害。

    2.孩子可能有一些問題，但通常把這些問題簡(jiǎn)單化，期待是"體內(nèi)缺東西"造成的，希望補(bǔ)點(diǎn)兒微量元素就好啦，可是根本的問題被掩蓋下來沒有得到解決，有可能行為問題進(jìn)一步嚴(yán)重。

    心理健康的標(biāo)準(zhǔn)或含義

    世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)健康的定義："健康不僅僅是沒有疾病或虛弱,而是身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。"此定義提出了健康的三個(gè)要素：

    1.無軀體疾病；

    2.無心理疾病；

    3.具有適應(yīng)社會(huì)的能力。

    判斷兒童的心理健康的10個(gè)方面

    1.良好的社會(huì)適應(yīng)能力：能與同學(xué)、老師或其他成人保持良好的人際關(guān)系，樂于與人交往、樂于幫助別人，對(duì)自然環(huán)境中的氣候變化、不同的地理環(huán)境條件及生活環(huán)境中的各種變化有適應(yīng)能力；

    2.健全的個(gè)性：開朗、待人坦誠(chéng)、意志堅(jiān)強(qiáng)、有一定的自控能力、行為符合社會(huì)規(guī)范；

    3.情感和情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)：有積極樂觀的情緒，熱愛學(xué)習(xí)和工作，對(duì)生活充滿信心；

    4.智力正常：能勝任學(xué)習(xí)與工作任務(wù)，從事正常的生活和活動(dòng)，并保持在一定的能力水平上。一般智力商數(shù)在70以上（包括130以上的超常兒童）都屬于此列；

    5.行為協(xié)調(diào)：兒童的行為能與社會(huì)的要求相符合，并與兒童的年齡及角色身分相稱；

    6.適度的反應(yīng)能力：對(duì)于周圍環(huán)境中出現(xiàn)的各種問題，能作出適度的反應(yīng)，遇到突發(fā)事件時(shí)下有一定的應(yīng)變能力，采取和年齡相適應(yīng)的解救措施，而不是退縮、逃避現(xiàn)實(shí)；

    7.心理特點(diǎn)符合實(shí)際年齡：由于受身體狀況和環(huán)境、氣候等因素的影響，生理年齡可以與實(shí)際年齡不相一致；但要求兒童的心理年齡和社會(huì)年齡及實(shí)際年齡相一致，既不表現(xiàn)過于少年老成，也不過于幼稚。

    8.良好的自我意識(shí)：能夠正確認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(zhǎng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)；

    9.注意力集中；

    10.完好的感知能力。