當今社會，保護生命特別是嬰幼兒生命安全是全社會不爭的共識。每個生命在初期幾年中都呈現(xiàn)著共同的特征：他們快速成長但遠未完善，可塑性極強又知識匱乏，探索與活動的欲望強烈但是自我保護的意識和能力又很薄弱。面對這樣一個“不知天高地厚的小不點”，作為年輕父母的您是否會苦惱，會不知所措呢？ 這里我們給您一些建議，希望能有所幫助。

　　一封“苦惱媽媽”的來信

　　有這樣一封署名“苦惱媽媽”的求助信，信上說：“我是一名兩歲男孩的媽媽�？粗�他一天天健康活潑的長大，我曾經(jīng)欣慰無比。但是轉(zhuǎn)眼間，兩歲的他卻成了我的心病。他不是一般的淘氣，登高爬梯是家常便飯，什么東西都愛往嘴里鼻子里塞，最近他又迷上了家里的電器，尤其是電源插座，我發(fā)現(xiàn)他好幾次要用手指頭往插孔里插。為了他，我們一家人也產(chǎn)生了矛盾。孩子他爸說小孩子磕磕碰碰很正常，沒必要大驚小怪，還拿自己腦袋上的傷疤來舉例證明。爺爺奶奶也不怎么說他，就是天天護著他，儼然是兩個老保鏢，一天下來也是心力憔悴。我也教育過他，嚇唬過他，甚至還打過他。但是好話說盡，軟硬兼施，對他卻起不到什么作用，有時還對我們發(fā)脾氣，我該怎么辦呢？”

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　　數(shù)據(jù)顯示：我國兒童意外傷害呈逐年遞增趨勢，已成為兒童死亡和致殘的主要原因之一，其中近一半兒童意外傷害事故發(fā)生在家中。

　　33%的家長對哪些是意外傷害不很清楚；只有50%的人認為在中國意外傷害是0歲-14歲兒童的首要死亡原因；超過40%的家長對空飲料瓶裝化學劑會威脅孩子沒有清楚認識；只有62%的人認為孩子是不能一個人單獨留在家中的；24%的家庭把暖水瓶或飲水器放置在兒童伸手可及之處；還有23%的家庭在窗臺邊放有可攀爬的桌凳。

　　兒童意外傷害類型表現(xiàn)為：跌落、銳器傷、中毒、燒燙傷、意外窒息(溺水)、電擊傷、動物咬傷、被下落物擊傷、機械傷、交通事故等。

　　對“意外事故”的調(diào)查分析顯示：意外的發(fā)生并不完全是偶然的，只有極少數(shù)“意外”是真正的意外，而絕大多數(shù)所謂“意外”，都可以找出直接或間接的原因。

　　《兒童權(quán)力宣言》：“兒童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保護和照料……”

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)在健康領域培養(yǎng)目標中的描述：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。

　　我們的看法與建議

　　了解孩子 學齡前兒童生理和心理的特點決定了整個學齡前階段都是意外高發(fā)和易發(fā)時期。一歲半到兩歲半的孩子就會表現(xiàn)出強烈的自主獨立和活動的欲望，大人越是阻止，孩子越是開心。發(fā)展和認知心理學稱孩子的這個時期為“第一反抗期”。這個時期的出現(xiàn)是孩子成長和成熟的一個標志，并非壞事，但從安全角度看，這時發(fā)生意外傷害的可能性會大大增加，應引起家長足夠的關(guān)注。

　　疏與堵 整個學齡前階段的孩子所表現(xiàn)出的好奇心和探索的欲望都是極其強烈的，如果家長只是一味地強迫阻止，凡事都說“不”，結(jié)果往往是適得其反，而且孩子正常發(fā)展的需要如果得不到滿足也會影響整個智力的發(fā)展。我們可以在正面告訴孩子電器危險不能動的同時，用適宜的玩具轉(zhuǎn)移孩子對家用電器的好奇心和注意力，滿足他們探索的需要。同時家長有必要對家中各個場所和用品進行安全排查，堵住那些完全可以預見和避免的安全漏洞。家庭常見高危隱患的解決策略有這樣一些：

　　1。家具、柜櫥、門窗使用兒童安全搭扣。

　　2。隨時關(guān)好廚房的門。

　　3。將熱水瓶放到孩子拿不著的地方；飲水機一般不開熱水開關(guān)。

　　4。低處的電源插座要使用帶兒童安全保護的，或移高位置。

　　5。不用空飲料瓶和藥瓶裝清潔衛(wèi)生用品。

　　6。清潔衛(wèi)生用品和藥品要放到孩子拿不到的地方。

　　7。刀、剪等工具要放到孩子拿不到的地方。

　　8。不在未封閉的窗戶旁放置可以攀爬的家具。

　　9。不給孩子吃果凍；各種干果也要在家長關(guān)注下食用。

　　10。在給兒童選擇玩具時要注意分辨包裝上標明的適用年齡說明。

　　說教與體驗 因為安全教育的特殊性，所以說教的形式是必要的也是必須的，但要符合孩子的身心發(fā)展特點才能有效。在給孩子講道理時，正確的方法是面對孩子并要有眼神的交流，語氣要平靜并適當加重，語速不要太快，表情要適當嚴肅不能讓孩子感覺是在開玩笑、做游戲。要讓孩子通過你的語氣和神態(tài)體會到事情的重要和嚴肅性。不要對孩子大喊大叫，體罰也不是解決問題的最佳方式，因為孩子往往只記住了體罰本身的痛苦而不能正確地聯(lián)系原因，特別是小年齡的孩子更是如此。另外，及時的說教才能讓孩子將規(guī)則和事件聯(lián)系起來記憶下來，“翻舊帳式”的說教毫無意義。

　　某些情況下也可以讓孩子通過體驗來加深對安全的認識。比如抓住家人或孩子的同伴生病受傷治療的時機，通過談話和觀察讓孩子體會到受傷的痛苦，建立傷害與行為的聯(lián)系，形成正確的認識。我們也可以抓住孩子的學習特點，以講故事做游戲的形式讓孩子體會到什么可能會造成傷害和痛苦，我們應該怎樣做。

　　規(guī)則與榜樣 建立比如“廚房不是小孩子應該去的地方”這樣的家庭安全規(guī)則是非常重要的。家長是孩子的第一任老師，孩子模仿性極強，家長要成為孩子的好榜樣，在比如飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習慣上主動和自覺地按安全規(guī)則行事，可以潛移默化地給予孩子正面和良好的教育。

　　一致與強化 在安全教育中，家庭所有成員對孩子的要求和教育方法必須保持一致。上了幼兒園的孩子家長還要積極尋求與幼兒園教育保持一致，及時與教師溝通，以免造成孩子心理和認知上的紊亂，影響良好安全習慣和行為的建立與鞏固。

　　孩子年齡小，自覺性和自制力會比較差，而良好安全習慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，家長要有耐心，注意隨時督促和觀察，經(jīng)常提醒。當孩子一個好習慣、好行為出現(xiàn)時家長要及時給與鼓勵和表揚，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為和習慣。

　　又是年終將近之時，孩子在家時間會隨之延長，各種不安全的因素也會隨之增加。安全問題是老話重提，但又不得不提。讓我們共同關(guān)注孩子在家的安全，讓每個家庭成為安全溫馨的港灣，讓每個孩子遠離意外傷害，健康快樂地成長。