“寶貝，表演唐詩朗誦給叔叔阿姨聽�！薄谤Z鵝鵝，曲項向天歌……”

　　“寶貝，親爺爺奶奶一個�！薄班！�…”

　　“寶貝，把杯子里的水喝掉。”“咕咕咕……”

　　你的孩子是否如此這般聽話？在成人的世界里，我們也許會定義為：這個寶寶跟爸爸媽媽的合作真好，但實際上，他只是聽話，你應(yīng)該讓他學會的，是“合作”。

　　首先，請讓我們來確定一下，什么是合作？

　　合作就是平衡一個人自己的需求和他人的需求。

　　在大人世界里，合作的概念常常會與配合、聽話、遵守等區(qū)別開來。我們說一個人“很合作”，充其量不過是這個人能夠按照你的要求完成，比如警察都希望疑犯“請你合作一點”，從這個意義上講，這不過只是一方的需求得到滿足，而不是雙方的需要。我們講“合作”的時候，常常會只考慮到自己的需要，對于別人的需要卻容易忽視，特別是當對方只是一個孩子的時候。

　　在“合作”這個平秤上，雙方應(yīng)該是平等的，而平衡則必不可少。只有當大人明確了“合作”所包含的意義，我們才能正確地培養(yǎng)我們的孩子的“合作能力”。

　　許多父母會認為，合作就是小孩子做大人想讓他們做的事情。這是順從，不是合作。真正的合作是共同努力   一種給予與取得的關(guān)系，而雙方都很滿意。要培養(yǎng)孩子的合作精神，我們需要幫助他們理解我們要求的是什么，而規(guī)則對任何人都是有益的。

　　培養(yǎng)孩子的合作技能，要從小開始，最適合的時間是六個月至三歲期間。為此我們請教了金寶貝國際早教中心廣州濱江中心全國超級指導師Windy，她為我們提出了七個方法：

　　1輪流。在六個月至九個月大小，寶寶們開始能夠進行互動。他們還會開始模仿。在與孩子一起玩耍時，便是一個鼓勵輪流觀念的大好時機。

　　比如當你把積木放進籃子中時，給他一點時間讓他模仿你。輪流將積木放進籃子然后再倒出來。當他更大一些時，輪流將木塊放進拼圖玩具，或是將各種形狀放進相應(yīng)的孔中。到了清潔的時候，輪流將玩具放回到架子上。

　　這不僅是教育孩子輪流概念的大好時機，還可以教給他作為一個團隊共同完成一項工作的成就感。

　　2解釋你的限制和要求的原因。在三歲大的時候，大多數(shù)小孩子會很好地使用和理解語言，來進行簡單的解釋。這樣的規(guī)則有利于整個家庭。這時候，如何說便很重要，比如   “我們一起來整理。這樣我們就不會丟失玩具了，下次就可以找到了�！薄耙�是你幫我把衣服拿走，我可以更快地完成，然后我們就可以玩了�！�

　　3花點時間來解決問題。你可以幫助你的兩三歲的孩子對每天可能遇到的麻煩想出解決方案，并同時鼓勵合作。

　　Windy給我們舉了一個例子，如何分步驟培養(yǎng)孩子解決問題的能力：

　　先陳述問題：“你想在墻上畫畫，但是媽媽不讓你畫�！�

　　接著問個問題：“你還可以在什么地方畫？”

　　然后提出一個解決方案�？梢蕴峁﹥蓚�你可以接受的選擇   可能是一張紙或是一個紙盒。如果她堅持想在冰箱上畫畫，你可以訂立一個限制：“我會把蠟筆拿走，直到我們就在哪里畫畫達成一致�！�

　　最后是重新發(fā)出建議。大多數(shù)小孩子都需要你來幫助他們找到滿足渴望的可以接受的方式，那么這個回答就很好：“你可以將磁性紙放在冰箱上�！�

　　4從很小時就一起做家務(wù)。讓孩子在成長過程中感受一起工作達成目標的益處和樂趣。你們可以一起準備餐具，清洗玩具，或是洗車。你可以指出合作的益處�！翱纯次覀儨蕚洳途叨嗫彀　，F(xiàn)在我們可以在吃晚飯前有時間讀書了�！�

　　5對于孩子的合作努力給予特別贊賞。給孩子指出為什么和怎么樣做貢獻非常重要。這可以幫助他們認識到并珍視他們的技能�！澳惆寻咨�的襪子揀出來，放在一起。這樣我洗衣服就可以快點兒。這樣我們就可以有更多時間玩了。”

　　6提出建議，而不是命令。建議是合作成功的基礎(chǔ)。命令會引起抗拒。“你要戴上帽子。你是要我?guī)湍愦魃夏�，還是自己戴？”這就比單純說“戴上帽子”要得到好得多的反應(yīng)。

　　7維持規(guī)則的同時，給你的孩子更多選擇�！八�覺前要刷牙。你是想我們讀書前刷，還是讀書后刷？”“玩具要放在架子上。你是想在午飯前放呢，還是午飯后放？”當然，他們往往會選擇午飯后放，但是這樣他們就不會反對，規(guī)則依然存在。這樣相互尊重也會形成一種合作感。