“讓孩子贏在起跑線”，商家的輪番轟炸接踵而至：胎教、智力開發(fā)、才藝培訓(xùn)、學(xué)前教育，形形色色，不一而足，正好迎合了家長“望子成龍”的急切心態(tài)。于是，學(xué)齡前兒童過早地背起書包卷入五花八門的培訓(xùn)班便成了現(xiàn)實(shí)一景。

　　可對于孩子來說，游戲才是他們的社會(huì)實(shí)踐，尤其是孤獨(dú)的城市孩子更要多參加群體游戲。孩子不僅在游戲中享受到成長的快樂，還可在游戲中動(dòng)腦，在游戲中動(dòng)手，在游戲中協(xié)調(diào)溝通，這對解決具體實(shí)際問題大有幫助，遠(yuǎn)比書本知識(shí)感性得多，既培養(yǎng)操作能力，又鍛煉觀察能力，還有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，而且對孩子的組織、指揮、綜合能力也是一種最直接的肯定，從而使孩子的自信心得以提升。這對日后的成長都是不可或缺的財(cái)富。

　　現(xiàn)代教育學(xué)也不主張孩子過早地接觸書本，一是貪玩是孩子的天性，不可人為地泯滅和摧殘孩子的童貞；二是學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，時(shí)機(jī)把握不好，易使孩子產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，得不償失；三是現(xiàn)代教育體系日趨成熟，科學(xué)化程度遠(yuǎn)高于以往，家長的擔(dān)心有些杞人憂天。

　　該游戲時(shí)，家長放手讓孩子游戲；該讀書時(shí)，孩子努力讓家長放心。這才是家長和孩子之間玩與學(xué)的互補(bǔ)、教與促的和諧！