昨天，錢報家長會熱議“今天我們怎樣做父母”

　　孩子任何“叛逆”，都有正面動機

　　“現(xiàn)在的孩子青春期提前了，叛逆期也跟著往前趕。我的孩子小學沒畢業(yè)，就處處頂撞我：‘你能不能不要管我？’”“我為孩子的學習操碎心，但這孩子在背后叫我‘怨婦’！”“這幾年，我和孩子間的溝通一年不如一年，他就像個影俠，放學回來‘嗖’地閃進屋子，除了吃飯、上廁所，從不出來跟我們說話……”
 

　　昨天上午，錢報家長會“今天我們怎樣做父母”講座舉行，省功勛教師、原杭州二中校長徐承楠，美國德克薩斯州立大學心理學博士李育新，專程前來為得焦慮癥的家長們“會診”。

　　100多位家長帶著孩子來占座位，更是把一臉焦慮暴露無疑。家長等不及，孩子不快樂，我們今天的教育出了什么問題？當校園文化被反復(fù)提及時，家庭文化的重要性卻鮮有人重視。兩位專家告訴家長：孩子需要“慢養(yǎng)”，給他試錯的時間，他會長大，你一定要相信他們，這也許是個漫長的過程。

　　孩子優(yōu)秀，歸功于家庭和諧文化

　　徐承楠認為，“過去，家庭對孩子的培養(yǎng)，按照目的的重要性，有這么個排列：為社會培養(yǎng)人才，為家庭傳宗接代，為孩子的終身幸福。但放到今天的時代環(huán)境，家長有必要把為孩子的終身幸福放到第一位來。”

　　幾年前，徐承楠曾策劃過一本書《成功無規(guī)律》，專門介紹從杭二中畢業(yè)的27位精英學生的發(fā)展歷程。他從中得到一個意外收獲是，這些孩子的家庭，決定了他們的成才。

　　“家庭教育的方式，沒有唯一也沒有最好，只有合適。”徐承楠講了兩個學生和他們的家庭。第一個男孩，老師覺得他資質(zhì)很一般。讓徐承楠印象深刻的是，每次老師布置作業(yè)都分成必做題和選做題。很多孩子往往只能勝任必做題。但這個孩子每次都能做完兩部分題。他后來考上復(fù)旦大學，又去美國做研究，最后在美國花旗銀行工作。再見到這個學生時，徐承楠問他，當年怎么會有這么多時間做完選做題？這個男生說，這有賴于他那做小學老師的母親。在母親的指導(dǎo)下，他從小在學習上的每個環(huán)節(jié)，都會制訂細密的計劃，并且一步一腳印地做。如果沒完成，他要作檢查。每次在他堅持不住時，母親仍會堅決要求他嚴格執(zhí)行計劃。“我的感觸是，如果你是一個意志力不那么強的家長，你教育孩子就不能要求他嚴格按照什么要求來做，因為你自己也不能堅持。”

　　另外一個是女生，現(xiàn)在是哥倫比亞大學的終身教授。這個孩子從小天資出類拔萃，各科知識都非常全面，從小到大一路拿第一。徐承楠就問她，你是怎么學習的？這個女生就說了一條，“我平�？磿�看報或跟人聊天，只要遇到我不明白的問題，一定會想辦法找資料解決。”而這個習慣來源于她的家庭，她的父親是一名醫(yī)生，很注重積累各種知識。家人學習的習慣，很自然地帶動孩子也融入到這個氛圍中。徐承楠堅信，家庭教育，首先要注意環(huán)境的建設(shè)，愛知、和諧的家庭，孩子自然能健康地成長。

　　孩子反常，是家長不能等待

　　對于孩子各種各樣的麻煩，徐老師說得最多的是“慢慢來，不要急。”李育新則是個親子問題的實踐者。他每天不斷地接觸各種遇到麻煩的學生，用自己特有的親和力與他們溝通，他總愿意跟孩子站在一個角度想問題。

　　孩子為何總是讓家長不滿意？因為家長總愛用分數(shù)判斷孩子的好壞。在孩子無法從分數(shù)層面證明自己的時候，他就被一票否決了。李育新認為，其實，孩子的任何叛逆行為背后，一定有正面的動機，比如一個孩子連續(xù)16小時玩網(wǎng)游，因為他能在網(wǎng)絡(luò)上指揮現(xiàn)實中的外企高管，這讓他體驗到了不理想的成績無法帶來的成就感。

　　他強烈推薦家長去看電影《功夫熊貓》，“龜師傅升天前對阿寶說，你一定要相信你能成為龍戰(zhàn)士。”李育新認為，誰都可以不相信某個孩子能成才，唯獨家長自己一定要堅信他們。但這也許會是個漫長的過程，你需要十分耐心地等待。李育新在現(xiàn)場給大家放了一個韓國的公益廣告《畫鯨魚的孩子》。場景是在美術(shù)課，所有孩子都在畫五彩斑斕的圖案，只有一個孩子一心一意地把畫紙涂成黑色，一張又一張。老師、校長，甚至精神病專家紛紛介入，最后孩子被送進醫(yī)院。直到護士發(fā)現(xiàn)，孩子其實是在畫一條大鯨魚。因為在他的印象中，鯨魚是何等龐然大物，所以他得涂黑很多很多畫紙，把它們拼湊在一起，才能組成大鯨魚。“家長的堅定信念，決定了你能不能看到孩子成才。”李育新留給家長的問題是：“有多少家長能等得住這個驚喜，而不是先入為主地懷疑‘孩子是不是心理陰暗？’”

　　孩子厭師就會厭學 家長別火上澆油

　　●學生：“我們學校有這么個美術(shù)老師讓全班同學都討厭。平常我們語數(shù)作業(yè)挺多的，很多學生完不成美術(shù)作業(yè)，老師常常讓我們集體罰站。我連美術(shù)課都不想上了。”

　　徐承楠：“你是不是想想這老師的優(yōu)點？比如他的課堂內(nèi)容，他平常跟學生的接觸。適應(yīng)環(huán)境也是一種能力。”(男孩一下能說出老師很多優(yōu)點，頻頻點頭表示還是能夠接受這位老師。)

　　●學生：“我認為，現(xiàn)在學校里變成重女輕男了，比如我們排在隊伍里，男女生都說話，但老師只罰男生站著，女生可以去活動，我有點不服氣。”

　　李育新：“你覺得女生受偏袒，那換你當女生你愿意嗎？”(男孩急忙猛搖頭)“那就對了，老師嚴要求男生，在某種程度上是更注重培養(yǎng)男生承擔責任的意識。”

　　徐承楠特別提醒家長：“這不只是孩子童言無忌，每個學生都會討論‘老師公平與否’的話題，在學生對老師有情緒的時候，家長萬萬不能煽風點火，火上澆油，否則會讓他厭學。”

　　學習的目的不是比別人好 而是自己收獲成長

　　●家長：“我孩子讀初二，資質(zhì)還可以，但他對學習有時覺得快樂，有時又感到很痛苦。作為家長怎樣能讓他既保持學習的興趣，又不會太辛苦？”

　　徐承楠：“學習的目的不是比別人好，而是自己得到成長。家長要讓孩子感覺到學習的樂趣，讓他感到今天比昨天又多了些收獲。學生不該要求得第幾名，而是要求得100分。這不是指考滿分，而是指要對你的失分有清楚的認識和分析，這是你今后成長的基石。”

　　●家長：“我的孩子很聰明，但他上課容易分心，學習不用功。男孩子到底什么時候能變得懂事？”

　　徐承楠：“現(xiàn)在社會上有一種說法，不讓孩子輸在起跑線上。其實我覺得應(yīng)該給孩子一點空間，允許他有一個慢養(yǎng)的過程。小孩懂事了，什么時候都不晚，怕就怕，家長老拿自己孩子跟別家孩子比。這是家長心態(tài)出了問題。”