事件還原

　　反對罰抄發(fā)網(wǎng)帖一帖激起千層浪

　　清遠(yuǎn)某論壇上出現(xiàn)一則“你上學(xué)時被老師這樣罰過嗎？”的帖子，引起近5000名網(wǎng)友瀏覽或參與評論。

　　發(fā)帖人是一名叫“風(fēng)之龍”的網(wǎng)友，他說清明期間，自己放假回清遠(yuǎn)休息，偶然發(fā)現(xiàn)留在家鄉(xiāng)念小學(xué)的女兒，每天早上起床后，都要抄寫很多作業(yè)，“風(fēng)之龍”開始以為是老師布置的作業(yè)量較大，仔細(xì)詢問后意外得知，班上部分做錯作業(yè)的同學(xué)沒有對錯誤進(jìn)行修改，老師一怒之下，要求全班同學(xué)抄寫“以后作業(yè)錯的都要改正”這句話300遍。

　　基于對這種“明顯帶體罰性質(zhì)的”處罰不滿，以及老師采取一人犯錯，全班受罰的“連坐”方式的反感，“風(fēng)之龍”要求女兒停止抄寫上述字句，并在女兒抄寫的原稿紙上，寫下了這段話：“要學(xué)生抄寫下面的內(nèi)容300次，是一種非常落后的教育方法，所以我特許我女兒不抄，也希望老師能改善一下教育方法。”

　　帖子發(fā)出后，引來網(wǎng)友熱烈的討論。在網(wǎng)友聲討老師這種近乎“野蠻”的懲罰手段的聲音背后，也有相當(dāng)一部分網(wǎng)友認(rèn)為，盡管老師的做法有點(diǎn)不對，但家長也不應(yīng)該把老師做得不對的地方，在網(wǎng)上公開，而應(yīng)該私下和老師進(jìn)行溝通，這樣既維護(hù)了老師的尊嚴(yán)又能讓老師改變“陳舊”教學(xué)方式。

　　記者輾轉(zhuǎn)找到當(dāng)事老師，老師哭著接受了記者的采訪。老師稱自己也是為了學(xué)生成績著急，一時心急才說了那樣的話，希望得到家長和社會的寬容。而學(xué)校校長、其他老師均告訴記者，當(dāng)事老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個難得的好老師。

　　網(wǎng)絡(luò)激辯

　　罰抄不對，公開炮轟老師更不對？

　　帖子發(fā)布之后，部分網(wǎng)友認(rèn)為老師的教學(xué)方式“太落后”、“誤人子弟”及“體罰學(xué)生”。也有不少網(wǎng)友批評家長的做法，認(rèn)為：“公開批評老師的做法很不妥當(dāng)，會給孩子造成負(fù)面影響。”

　　觀點(diǎn)一：

　　應(yīng)私下溝通，維護(hù)老師威信

　　在女兒作業(yè)本上建議老師修正教學(xué)方式，家長“風(fēng)之龍”的做法遭到部分網(wǎng)友的批評。

　　網(wǎng)友“風(fēng)的季節(jié)”認(rèn)為老師的做法不對，但家長的這種做法也過激了點(diǎn)，家長不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面批評老師，這樣會影響老師在孩子心目中的形象，人非圣賢，孰能無過？教師也是人，家長這樣做可能一次就將老師辛苦建立的威信打垮，以后在孩子的心里很難立足了，應(yīng)該背著孩子和教師溝通，在孩子面前做好正面引導(dǎo)。

　　網(wǎng)友“wsgg”說如果罰抄發(fā)生在自己孩子身上，她會讓孩子先完成抄寫，并告知所抄這句話的意思，有錯就要改，做人做事都一樣。對老師的意見我會私下同老師去談，聽聽老師的想法觀點(diǎn)，再提出自己的想法意見。

　　網(wǎng)友“byy1”是一名老師，他認(rèn)為老師對學(xué)生嚴(yán)格管教有一定的道理�，F(xiàn)在的社會治安越來越亂，現(xiàn)在的孩子越來越難教，越來越?jīng)]有責(zé)任感，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的教育方法太寬松，孩子們太自我，他們總是會把錯處歸結(jié)于別人，而不覺得自己有什么問題。

　　“byy1”發(fā)帖稱：“老師罰抄也只是想把孩子教育好。出于這樣一個出發(fā)點(diǎn)，既然是行為有所偏差，也是情有可原的�，F(xiàn)在老師對孩子不能罰，也不能打，就是碰也得小心點(diǎn)，那是別人家里最珍貴的金娃娃；相反的，現(xiàn)在有個性的學(xué)生可以跟老師頂嘴，個別學(xué)生甚至還會打老師。在這樣的處境下，老師只能天天用鮮花和掌聲捧著孩子了。希望家長好好想想：老師什么也不管什么也不敢管，睜一只眼閉一只眼，這對孩子來說，對家長來說是好事還是壞事？”

　　觀點(diǎn)二：

　　尊師重教，也不能盲目服從

　　網(wǎng)友“yyl564”說，我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》均有教師不得體罰或變相體罰學(xué)生的規(guī)定。

　　網(wǎng)友“xue_626”表示支持“風(fēng)之龍”的做法：“假如我孩子讓老師這樣罰，我也會非常氣憤。因?yàn)檫@種教育方式完全不對。浪費(fèi)那么多時間去抄一些無謂的話，有什么用呢？”

　　“風(fēng)之龍”覺得在資訊發(fā)達(dá)的今天，在一個在校學(xué)生可以通過各種各樣的渠道去上網(wǎng)的今天，單靠家長、單靠學(xué)校去灌輸“師權(quán)”，沒有任何意義。因?yàn)榕畠和瑯涌梢酝ㄟ^另外一些途徑，獲悉老師的做法是錯的。

　　“尊師重教不是建立在絕對的權(quán)威之上，尊師重教也不等于是盲目服從。家長式、權(quán)威性的教育方式，已經(jīng)影響了我們好幾代人了。如果我們這些在家長式教育下長大的人，還沒意識到問題的嚴(yán)重性，那么發(fā)生在河南孟津某中學(xué)的，全班同學(xué)投票‘逼死’同班女同學(xué)雷某的案例，就可能發(fā)生在我們的子女身上，因?yàn)樵诶蠋熃^對權(quán)威的‘暗示’下，參與投票的同學(xué)實(shí)際上并不能根據(jù)自己的實(shí)際意愿去投票，女學(xué)生雷某實(shí)際上并不是‘民主’的投票犧牲品，而是死在學(xué)生對老師盲目的服從之上。”

　　網(wǎng)友“教育工作者”說，現(xiàn)在的學(xué)生難管，現(xiàn)在的學(xué)生就算老師想管，也不敢管，一些學(xué)校甚至還出現(xiàn)學(xué)生打老師的情況。我覺得之所以出現(xiàn)這種情況，固然和青少年特有的叛逆心態(tài)有關(guān)，更主要的原因是，當(dāng)他們進(jìn)入青春期后，他們對教育體制的不滿就會以各種各樣的方式發(fā)泄出來，校園暴力事件的不斷發(fā)生，很多時候都是青少年學(xué)生在用一種他們認(rèn)為可以表現(xiàn)自己的方式，向外界宣泄。

　　部門回應(yīng)

　　已對當(dāng)事老師批評教育

　　記者就此事采訪了事發(fā)學(xué)校的校長。校長說，已經(jīng)知道這件事，為當(dāng)事老師感到遺憾。集體罰抄寫肯定不對，學(xué)校會做出批評教育。同時，校長也提到當(dāng)事老師是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，事情發(fā)生后，給老師帶來極大的壓力。“學(xué)校其他老師看到帖子后，告訴了當(dāng)事老師。老師們都覺得家長有什么意見，可以換種方式溝通。罰抄寫的確不對，但是家長也沒有和老師有過溝通，就直接把事情在網(wǎng)上曝光了。”

　　清遠(yuǎn)市教育局不愿透露姓名的相關(guān)人士也告訴記者：“網(wǎng)帖的點(diǎn)擊率很高，教育系統(tǒng)都知道此事。對此事的看法是，罰抄寫肯定不對，老師要吸取教訓(xùn)。”

　　專家看法 　

　　板子應(yīng)該打在教育行政部門身上

　　華南師范大學(xué)教授張敏強(qiáng)表示：“在教育過程中的這種極端行為，雖說是教師的個人行為，但其根源并不在老師，如果要打板子，我覺得這板子至少應(yīng)該打在當(dāng)?shù)亟逃�行政部門身上。”

　　首先，這仍是當(dāng)?shù)貥O端追求升學(xué)率使然。現(xiàn)在升學(xué)率的競爭早已不止在有升大學(xué)任務(wù)的高中學(xué)校間展開，不用說初中，就連小學(xué)也是硝煙彌漫。在這種背景下，老師不得不格外“負(fù)責(zé)”，千方百計(jì)提高學(xué)生成績，從而出現(xiàn)這種極端行為的個例。因此，老師的這種極端行為，從某一個角度上講，是受當(dāng)?shù)匦�氣候的影響，�?shí)質(zhì)上甚至可以說是被當(dāng)?shù)匦�氣�?ldquo;逼迫”而成的。

　　其次，這與學(xué)校的教育價(jià)值取向有關(guān)。有的學(xué)校為提高知名度，主打就是提高升學(xué)率。據(jù)說有的學(xué)校教室黑板兩邊分別掛著皮鞋和草鞋，并告訴學(xué)生說考得上大學(xué)就穿前者，考不上大學(xué)就只能穿后者。教師評比樹先也完全以成績論英雄。在這種激勵機(jī)制下，人人奮勇爭先，導(dǎo)致出現(xiàn)個別極端的事。

　　當(dāng)然，為人師表，要以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為職責(zé)，但是，這名老師的錯說不定就是由于過于對學(xué)生“負(fù)責(zé)”導(dǎo)致的，如果她早有“學(xué)生做錯了一道題就錯吧”的不負(fù)責(zé)思想，可能就不會為此沖天一怒了。但是作為一名優(yōu)秀教師，她應(yīng)該知道除了使用這種極端行為外，教育天真爛漫的孩子應(yīng)該還有更好的方法。