1992年7月2日，布吉蓮花山腳下，鼓號齊鳴、鮮花夾道，深圳元平特殊教育學(xué)校(簡稱元平特校)動工典禮在這里隆重舉行。這所學(xué)校在1994年9 月正式投入使用，從此，深圳有缺陷的孩子，有了接受針對性教育的地方。元平特校何以得名?它是怎樣誕生的?元平特校副校長眭樂萍告訴記者，這所學(xué)校的建設(shè)凝聚了許多人的心血，其中波折不斷，經(jīng)歷了幾次大的危機……

　　兩年搬了五次家

　　元平特校的前身叫“培能學(xué)校”，創(chuàng)辦于 1991年12月12日。事實上，辦一所特殊教育學(xué)校的事情早就提上了深圳市政府的議事日程。20世紀(jì)80年代末，“普及九年制義務(wù)教育”的驗收工作在全國開展，而驗收標(biāo)準(zhǔn)之一，就是接受驗收的城市是否有特殊教育學(xué)校，如果沒有，就不能達標(biāo)。于是，1989年，深圳市政府就決定要建一所特殊教育學(xué)校。 1990年前后，市規(guī)劃部門把學(xué)校地址初步定在布吉。

　　而這所學(xué)校真有眉目，是從1991年4月元平特校創(chuàng)校校長孫振東來到深圳開始的，那一年他已經(jīng)50歲了，之前擔(dān)任南京特教師范學(xué)校第一副校長。

　　1991年12月12日“培能學(xué)校”開學(xué)那天，學(xué)校并沒有自己的校舍，只好借用南華職業(yè)中學(xué)校舍。學(xué)生只有12個，全部是智力有障礙的孩子，老師則是剛從全國各地招來的十幾個人，眭樂萍當(dāng)時擔(dān)任校長助理。

　　很多人都勸孫振東選擇1992年1月1日開學(xué)，可他一天都不愿等了。學(xué)校當(dāng)時只有4間辦公室、一間食堂、一間教室，師生們吃住全在里面。有的學(xué)生家遠，就和老師住在一起。老師要上課、要照顧孩子、還得輪流做飯。在缺乏特殊教育機構(gòu)的深圳，學(xué)校格外引人注目。每天，都有家長帶著孩子慕名前來，希望孩子能夠接受專業(yè)的特殊教育。于是12人變成了48人，分為兩個班。后來，還是不斷有家長來，可是學(xué)校已沒有能力接收更多學(xué)生了。

　　一天中午，南華職業(yè)中學(xué)放學(xué)，當(dāng)時天上烏云滾滾，天色很暗，智力有障礙的學(xué)生楊豐慶以為天要黑了，就走出了校門，從此失蹤，于是全校老師集體出動尋找他，第二天早上才從東莞找回了楊豐慶。楊豐慶的班主任提出辭職，孫校長挽留了她。此后老師們意識到，特殊教育一定要有自己的校舍，進行特別的設(shè)計和管理。

　　一年后，南華職業(yè)中學(xué)收回校舍自用，學(xué)校只得搬到了一所幼兒園，后來幼兒園也沒有空校舍了，就又搬到了長城大廈。到學(xué)校改叫“深圳元平特殊教育學(xué)校”前，學(xué)校一共搬了5次家。最后，無法找到教室上課了，只好讓學(xué)生們停課一年。就在學(xué)校東搬西走的時候，元平特校校園的建設(shè)也在緊鑼密鼓地進行。

　　搬走養(yǎng)羊場建學(xué)校

　　眭樂萍說，元平特校目前的校園范圍，是原深圳市副市長李傳芳敲定的。那天李傳芳站在高處，看著那片規(guī)劃部門初步選定的土地。土地的三面，一面是山，另一面有一個軍隊干休所，還有一面則是一個村子，李傳芳說“就這一塊吧”。于是，山、干休所、村子之間的一片地，就成了元平特校現(xiàn)在的校園。

　　而元平特校建設(shè)中的第一次危機，就和這片地有關(guān)。當(dāng)時這片地上面有一個養(yǎng)羊場，被人們稱為“廣西羊場”。廣西羊場不肯搬走，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場開了兩次現(xiàn)場協(xié)調(diào)會也沒有解決。急壞了的孫振東直接給當(dāng)時的市長鄭良玉送上了題為《關(guān)于要求迅速解決市特殊教育學(xué)校建校用地的報告》。 6天后，當(dāng)時的副市長林祖基就到現(xiàn)場調(diào)查情況。最后，由當(dāng)時國土局的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，在市府二辦開了一個會，會上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強硬地表示“搬也得搬，不搬也得搬”，在這種強令下，羊場最終搬到了坂田。校園的基礎(chǔ)建設(shè)就此開始，眭樂萍說，光“三通一平”和基礎(chǔ)建設(shè)，可能就花了1000萬。

　　追加千萬投資

　　深圳元平特殊教育學(xué)校名字中的“元平”兩個字，來自向培能學(xué)校捐助1000萬港元的香港企業(yè)家于元平。1992年7月2日，布吉蓮花山腳下，鼓號齊鳴、鮮花夾道，深圳元平特殊教育學(xué)校(簡稱元平特校)的動工典禮隆重舉行。學(xué)校的建設(shè)上了軌道，大家都很高興，都盼著學(xué)校早日建成。后來因為借不到校舍，學(xué)校宣布停課一年。許多孩子每幾天就在家長陪同下來工地一次，看自己的新學(xué)校修得怎么樣了。眭樂萍說自己就經(jīng)常碰到興高采烈地來看新學(xué)校的孩子們。

　　學(xué)校建設(shè)中的第二次大危機在1993年夏天到來。當(dāng)時，連日的臺風(fēng)暴雨，導(dǎo)致學(xué)校背靠的山體塌方，已經(jīng)建成的工程有一半作廢了。當(dāng)時許多專家提出選址另建，如果不另建，在原地清走泥土，再修建擋土墻，就需要增加1000萬投資。

　　1994年2、3、4月，當(dāng)時的市委副書記李容根、市領(lǐng)導(dǎo)林祖基、李廣鎮(zhèn)等在布吉召集全市各部門開了三次現(xiàn)場辦公會。最終，5月，市社會福利基金會撥出1000萬支持學(xué)校建設(shè)。 1994年9月1日，校舍落成，正式開學(xué)。

　　細節(jié)處見關(guān)心

　　眭樂萍說，當(dāng)時學(xué)校設(shè)計建設(shè)時，校長孫振東參與了整個過程，而且從專業(yè)的角度提出了意見，所以元平特校的建設(shè)即使今天看起來也毫不落后。

　　比如孫振東的辦學(xué)思路是教育、康復(fù)、就業(yè)一體化，因此學(xué)校的設(shè)計分區(qū)中，教學(xué)、生活、職業(yè)教育、運動分區(qū)既相互區(qū)分又相互結(jié)合;再比如，許多有障礙的孩子很難外出活動，學(xué)校就把三間寢室打通，留出中間的寢室空著來做活動室。學(xué)校很早就在寢室里安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，值班老師通宵盯著屏幕，觀察孩子們的睡眠情況。有好幾次，學(xué)生突發(fā)急病，老師通過監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了，就立刻送往醫(yī)院。

　　如今，元平特校的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)達到759人，而從元平特校走出的學(xué)生，也大多能自食其力，為社會做出自己的貢獻。