影響小學生學習成績的因素很多，有學生內部的各種因 素，也有環(huán)境的各種因素。所以學生學習成績不佳，首先要分 析原因，以便可以“對癥下藥”，才能“藥到病除”。

　　在環(huán)境因素中，社會風尚、學校教師的教學水平都可能影 響學生成績。學生家中是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時間也與孩子的學習成績有關。小學生看書學習時如果常常 受到旁邊電視劇。麻將牌等噪音的干擾，就處于一種不良的學 習環(huán)境之中。

　　就學生的內部因素來說，也有多種因素在影響著學習成 績。

　　第一，是經(jīng)驗。有的學生雖然并不笨，也努力學習，但學 習效果總是差。要看看他的知識基礎如何；是否有特殊的學習 障礙；也可能他缺少某一部分知識以致未能有效吸收所學的知 識；還可能是他未掌握科學的學習方法而只知死記硬背，未養(yǎng) 成良好的學習習慣。

　　第二，是身體。可能孩子體弱多病影響了 上學；可能孩子的視力。聽力有障礙沒有察覺而影響了學習的 效果；可能是孩子缺乏某種營養(yǎng)而影響了記憶力。

　　第三，是態(tài)度。這是常見的原因。聽課或念書。寫作業(yè)時注意力能否集 中？是否有其他事情使孩子經(jīng)常焦慮不安而未能專心學習？或 者對讀書毫無興趣，一心只要玩耍？還是學習目的性差，缺乏 學習動機？大凡學習都需要有動機。

　　第四，是智力。如果不能 在環(huán)境中及經(jīng)驗。身體。態(tài)度方面找到致使學生學習變差的原 因，可以懷疑學生的智力是否存在問題。智力對人的學習能力 有部分的限制。所以對學習成績不良者可做智力測驗，了解其 潛能可能發(fā)展的程度，如果測出是智商低于70的，可送弱智 兒童學習的培智學校學習。

　　當診斷出一個學習不良的學生影響其成績的關鍵因素后， 就可以解決這個因素，因材施教，使不同的學生都能得到各自 良好的發(fā)展。

　　如果是環(huán)境因素，家庭應為他們提供一個溫暖的學習環(huán) 境。家庭中的過度擁擠，父母不和，噪音太大都會影響孩子的 學習熱情。

　　如果是經(jīng)驗方面的問題，作為家長要幫助孩子查漏補缺，切忌冒進，基礎知識方面有欠缺不可能把后面內容學好。方法 不對要糾正。要學會注重預習和復習；學會專心聽講；科學安 排每日作息表；學會有效的讀書方式。并且要把科學的學習方 法養(yǎng)成習慣，才能真正提高學習成績。

　　如果是身體方面的問題，就先治病。缺營養(yǎng)的補營養(yǎng)，視 力差的配眼鏡。

　　“如果是態(tài)度方面的問題，家長應幫助孩子形成正確的學習 態(tài)度，樹立明確而切合實際的努力目標，這些目標應該富有意 義，適合于他們的特殊要求——他們的興趣、認知速度和特長。

　　家長還要注意幫助孩子改善其自我認識，有些孩子畏懼競 爭、害怕失敗，還有的人由于怕遭諷刺挖音而不愿顯露自己的 才華，喜歡和同學一樣。實際上這些孩子是未發(fā)揮潛力者。要 教育孩子，人各有所長，也各有所短，用己之長比人之短不 對，用己之短比人之長也容易產(chǎn)生自卑感，不思進取。還是要 提倡揚長補短，自己和自己比。在學習中小步走，每成功一次 都會提高學生的自我效能感。

　　必須注意孩子的情緒和生理狀態(tài)。積極情緒有利于學習， 但過于強烈的情緒也會妨礙學習行為。焦慮過高、疲勞和煩惱 也會使孩子感到難以順利地承擔學習任務。

　　通過以上各種方法，可以促進孩子自我效能感的提高，有 利于發(fā)揮他們的潛在能力。這不僅有助于提高他們的學習成 績，而且對于他們形成良好的個性也很重要。