孩子不再微笑了；孩子不愿意跟家人、老師、同學(xué)說話了；孩子悄悄對著墻角落淚，孩子到底怎么了？現(xiàn)在的孩子書包越來越重，睡眠的時(shí)間越來越短，在家里擁有自己支配的時(shí)間越來越少，在學(xué)�；顒拥臅r(shí)間和空間也越來越少，學(xué)生與教師的不屬于教學(xué)方面的交流也越來越少。自然而然，學(xué)生的微笑少了，但學(xué)生的激情從何處釋放？如果不是從身體上，就一定要從其他地方宣泄，于是身體弱了，心理疾患就多了，輕生、迷戀網(wǎng)絡(luò)或?qū)�學(xué)習(xí)失去興趣的現(xiàn)象就不難理解了。如何教育和怎樣使孩子快樂成了社會問題。

　　對孩子來說，影響他們最大的是家庭環(huán)境以及與父母的關(guān)系，家長要想辦法為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨寬松的親子環(huán)境，讓孩子有一個(gè)自由快樂成長的空間。雖然孩子依然會存在煩惱、矛盾，但孩子會實(shí)實(shí)在在地度過人生最初美好的歲月。

　　人生不能重來，孩子的花樣年華如朝露般稍縱即逝，世上沒有比這更珍貴更值得珍惜的東西了，家長只有和孩子心連心地一起走過，才能讓他們體會到成長的快樂。

　　心里有秘密

　　強(qiáng)強(qiáng)最近在學(xué)校里總是無精打采的樣子，有時(shí)候還眼圈紅紅的，一副剛剛哭過的樣子。原來，班里有一些男同學(xué)在議論他的爸爸，說強(qiáng)強(qiáng)的爸爸失蹤了好幾年都沒回家，不知道去哪里了。爸爸成了膽小、害羞的強(qiáng)強(qiáng)心里最大的秘密。

　　老師經(jīng)過與強(qiáng)強(qiáng)母親的溝通了解到：強(qiáng)強(qiáng)爸爸在生意上有些麻煩。有時(shí)候，一些陌生人的突然出現(xiàn)，會給家里人帶來很多困擾和擔(dān)憂。而強(qiáng)強(qiáng)的媽媽從不在家里提起強(qiáng)強(qiáng)的爸爸。即使有時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)主動問起，媽媽不僅會故意岔開話題，還會生氣。一次，老師布置同學(xué)們寫一篇《和爸爸的一件事》的作文，課堂上，同學(xué)們都談?wù)撈鸶髯耘c爸爸之間的很多事情。強(qiáng)強(qiáng)一聲不響，同學(xué)們問起他，他也閃爍其辭，甚至轉(zhuǎn)過頭默默地流下眼淚。

　　點(diǎn)評：

　　突然的家庭變故對孩子心靈會造成極大的創(chuàng)傷，有些孩子會因此變得孤僻、憂慮、失望、煩躁、冷漠、自卑。有的則暴躁易怒，遇事易沖動，攻擊性比較強(qiáng)，不思學(xué)習(xí)，任意逃學(xué)。而強(qiáng)強(qiáng)顯然就屬于前者。在處理此類孩子的問題時(shí)，家長要給予持續(xù)的關(guān)注，孩子有困難時(shí)，家長及時(shí)有力的幫助顯得尤為重要。如果對家庭環(huán)境的不適及羞愧已經(jīng)壓得他失去了學(xué)習(xí)生活的動力，那么家長和老師都應(yīng)適時(shí)有效地介入。

　　媽媽在哪里

　　就讀某寄宿制小學(xué)的軼軼是個(gè)特別的孩子，對這個(gè)年齡的孩子來說，離開父母住宿在校還是有一些困難的，但是軼軼卻習(xí)以為常。

　　在學(xué)校，軼軼從不主動提起自己的家庭。只要有人一提到家庭，她就變得很警覺，嘴巴抿得緊緊的，眼神冷冷地直視對方，一言不發(fā)。經(jīng)過了解，老師才知道，軼軼來自一個(gè)特殊的家庭，父母離異，從小隨母。父親離家后再無任何聯(lián)絡(luò)。軼軼兩歲的時(shí)候被全托，周末被寄養(yǎng)在老師家。上寄宿制小學(xué)后，母親去歐洲留學(xué)，軼軼的身邊沒有一個(gè)親人。

　　偶爾，軼軼也會跟同學(xué)說：“我的媽媽很漂亮，像畫里的天使。她的頭發(fā)很長，我小的時(shí)候，她騎自行車帶我去畫畫，風(fēng)一吹，她的頭發(fā)就會吹到我的臉上，癢癢的。”說到這里，軼軼會難得地笑起來。同時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)軼軼的指甲總是被她啃光，這是焦慮的孩子身上常有的習(xí)慣。

　　點(diǎn)評：

　　“我不喜歡爸爸。我恨他。小時(shí)候我看到他打媽媽，他很用力地拉媽媽的頭發(fā)。”軼軼這樣告訴老師。誰說孩子不懂事，父母間的恩怨早已點(diǎn)點(diǎn)滴滴地溶進(jìn)了孩子的血液，成了她生命中不可抹去的一部分。在孩子心中、在孩子的記憶深處，媽媽的模樣永遠(yuǎn)是最美的。但是，破裂的家庭、缺失的母愛，讓這個(gè)年幼的孩子不得不承擔(dān)起與她年齡不符的孤獨(dú)和自卑。

　　軼軼是個(gè)智商很高、又極其敏感的孩子。由于缺乏學(xué)習(xí)的動力及目標(biāo)，隨著年級的升高，她漸漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣，成績一落千丈。調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律散漫，成為同學(xué)老師眼里不受歡迎的人。在她身上也出現(xiàn)了說謊、攻擊他人、情緒障礙等問題。這是一個(gè)典型的家庭概念缺失的孩子案例。

　　當(dāng)一個(gè)兒童因家庭原因造成心理困擾而痛苦無助時(shí)，如何讓她找回成長的快樂，家長應(yīng)讓其充分感受到家庭的關(guān)懷，母親的愛，而同學(xué)、老師也應(yīng)該給她理解，這對于她受傷的心靈，是一種自然的、最好的健康成長方式。

　　充滿負(fù)罪感

　　楊楊是個(gè)多愁善感、早熟的女孩，最近她非�？鄲�，因?yàn)樗�覺得自己過得不開心，很苦悶。為什么一個(gè)11歲的女孩會有如此沉重的心情？“不知為什么，媽媽總要罵我這不好，那不好。我一回到家就要挨罵，為什么媽媽總是不喜歡我？”據(jù)老師了解，其實(shí)，楊楊的父母非常疼愛女兒，也總是給楊楊提供最好的生活學(xué)習(xí)條件，但同時(shí)家長對孩子也有很高的要求。成績，父母要求楊楊必須全班最好；彈琴，父母要求楊楊小學(xué)階段一定要考過八級；生活，楊楊必須要看起來比其他孩子懂事。父母對楊楊有太多太高的要求，一旦楊楊做不到，爸爸媽媽就會唉聲嘆氣，滿臉的失望，讓楊楊充滿了負(fù)罪感。“我偶爾也會犯錯(cuò)，我也想過得輕松自在，但每天都在父母的催促聲中生活學(xué)習(xí)，我怎么快樂得起來？”

　　點(diǎn)評：

　　父母對孩子過高的期望會給孩子成長帶來沉重的壓力。一些拔苗助長的家長最后往往會收獲行將枯萎的“秧苗”，而背負(fù)太多壓力的孩子最后往往會向?qū)W習(xí)和家長說“不”。這就是為什么進(jìn)入叛逆期的孩子總會做出各種出格舉動的原因。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能擺脫讓他不舒服的家庭環(huán)境時(shí)，離家出走就成了必然。

　　面對這樣的狀況，家長要擺正自己的位置，不僅要做孩子的父母，更要當(dāng)孩子的朋友，多與孩子溝通。孩子苦悶或心情難過時(shí)，要理解孩子，讓孩子嘗試著把不開心的事說出來，當(dāng)然，也要學(xué)會分享孩子的快樂，哪怕這種快樂在家長看來非常幼稚、微不足道。當(dāng)家長能與孩子一起分擔(dān)，成為朋友時(shí)，相信孩子一定會積極回應(yīng)家長的態(tài)度。