奧數(shù) > 小學(xué)試題庫(kù) > 期末試題 > 語(yǔ)文期末試題 > 六年級(jí)語(yǔ)文期末下冊(cè) > 正文
2010-06-17 10:53:36
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66 [擔(dān)當(dāng) 擔(dān)負(fù) 擔(dān)任 負(fù)擔(dān)]“擔(dān)當(dāng)”語(yǔ)義比“擔(dān)負(fù)、擔(dān)任”重,它的賓語(yǔ)多是責(zé)任,任務(wù)和艱巨的工作。“擔(dān)負(fù)”著重于負(fù)責(zé),它一般不與具體職務(wù)名詞搭配。“負(fù)擔(dān)”意義跟“擔(dān)負(fù)”相同,但它的賓語(yǔ)有些不同,除負(fù)擔(dān)工作,責(zé)任外,還與生活費(fèi),代培費(fèi)搭配,且它還有名詞用法。“擔(dān)任”多指職務(wù)。
67 [道路 途徑]“道路”常用于口頭語(yǔ)體和政論語(yǔ)體,它可指具體的路,也指抽象的路,它的應(yīng)用范圍較“途徑”廣。“途徑”一般指抽象的路,而且是指一種門(mén)路,包括達(dá)到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。
68 [地力·地利]“地力”指土地肥沃的程度,如“通過(guò)土壤分析,就可以了解這里的地力情況”。“地利”,①指地理的優(yōu)勢(shì),如“天時(shí)不如地利”;②指土地有利于種植作物的條件,如“充分發(fā)揮地利”。
69 [典雅 高雅]“典雅”多指雕刻,塑造藝術(shù)形象和文詞等雅致,優(yōu)美不俗。“高雅”多指人的言談,舉止動(dòng)作,作風(fēng)以及處世態(tài)度與眾不同。
70 [獨(dú)力·獨(dú)立]“獨(dú)力”指單獨(dú)依靠自己的力量做,如“獨(dú)力經(jīng)營(yíng)”。“獨(dú)立”,①指單獨(dú)地站立,如“獨(dú)立山巔”;②指自主地存在,如“他們宣布獨(dú)立”;③指不隸屬于某高一級(jí)單位的,如“獨(dú)立師”;④指不依靠他人,如“獨(dú)立完成作業(yè)”。
71 [度過(guò)·渡過(guò)]“度過(guò)”指某段時(shí)間已過(guò)去,用于與時(shí)間推移有關(guān)的情況,如“度過(guò)了一個(gè)愉快的假期”。“渡過(guò)”指由此岸到達(dá)彼岸,有“通過(guò)”的意思,也引申為“渡過(guò)難關(guān)”等。如“渡過(guò)了長(zhǎng)江天險(xiǎn)”。
72 [斷定 確定]“斷定”指由推理判斷而下結(jié)論。“確定”指毫不含糊地明確決定。它還有形容詞用法,表示明確而肯定。
73 [兌換·對(duì)換]“兌換”指用一種貨幣或物品換另一種,如“用斤白面可以?xún)稉Q斤大米”。“對(duì)換”指對(duì)位互換,如“對(duì)換工作崗位”。
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74 [訛傳·訛舛]二者都與錯(cuò)誤有關(guān),但所指不同。“訛傳”,動(dòng)詞,指錯(cuò)誤的傳說(shuō),如“這一訛傳不要緊,我倒成了一個(gè)罪人”。“訛舛”,名詞,指文字錯(cuò)誤,如“這段文字的訛舛太多”。
75 [遏止·遏制]“遏止”指用力阻止,對(duì)象多是戰(zhàn)爭(zhēng)、暴動(dòng)、洪流等來(lái)勢(shì)兇猛而突然發(fā)生的重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止,壓抑控制,使不發(fā)作,對(duì)象多是自己的情緒,有時(shí)也指敵人或某種力量。如“政府官員的腐敗現(xiàn)象現(xiàn)在還沒(méi)有得到很好的遏制”。(春季高考已考)
76 [爾后 而后]“爾后”著重指從此以后,常作句首狀語(yǔ),“而后”著重于然后,在某事之后,在句中作狀語(yǔ)。
77 [二 兩](1)讀數(shù)目字用“二”不用“兩”,如一二三四等。(2)“二”用于小數(shù)和分?jǐn)?shù),“兩”不用,如:零點(diǎn)二。 (3)“二”用于序數(shù),而“兩”不用于序數(shù),如第一、二樓。(4)“二”用在多位數(shù)中,如二十個(gè)、二十萬(wàn)等,“兩”常用在量詞和“半、千、萬(wàn)、億”前面,在“半”前面一定用“兩”。(5)在傳統(tǒng)度量衡單位(寸、尺、升、斗、斤、里、畝)前面多用“二”,在各種度量衡一定用“二”,在一般量詞(雙、本、只、匹等)及新的度量衡單位(噸、公里、平方米等)之前用“兩”,有時(shí)也用在傳統(tǒng)度量衡單位之前。(6)一般不直接放在名詞前面,偶爾說(shuō)“二人”,而“兩”可直接放在名詞前,如兩手,兩國(guó)。
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78 [發(fā)奮·發(fā)憤]“發(fā)奮”,①指振作起來(lái),奮發(fā),如“發(fā)奮有為”;②同“發(fā)憤”。“發(fā)憤”指決心努力,如“發(fā)憤圖強(qiáng)”。
79 [法制·法治]“法制”指統(tǒng)治階級(jí)按照自己的意志建立的規(guī)章制度,名詞,如“我們要建立健全社會(huì)主義的民主和法制”。“法治”可以指先秦時(shí)期法家的政治思想,主張以法為準(zhǔn)則統(tǒng)治百姓,處理國(guó)事;可以指根據(jù)法律治理國(guó)家,動(dòng)詞,如“我國(guó)已經(jīng)逐步走上了社會(huì)主義法治的軌道”。
80 [翻覆·反復(fù)]“翻覆”,①指巨大而徹底的變化,如“試看天地翻覆”;②指來(lái)回地翻動(dòng)身體,如“翻覆不能人睡”。“反復(fù)”,①指一遍又一遍,多次重復(fù),如“反復(fù)實(shí)踐”;②指顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去,翻悔,如“反復(fù)無(wú)常”;③指重復(fù)的情況,如“這次斗爭(zhēng)會(huì)有反復(fù)”。
81 [繁重 沉重]“繁重”著重于事情多而責(zé)任重;“沉重”著重于量重,它的適用范圍大,還可指分量重,程度深,還指關(guān)系重大,還可以引申為心情不暢,精神不愉快。
82 [反應(yīng) 反映]“反應(yīng)”多指由外界刺激(包括言論、事物或純粹是物理刺激)而引起的主體相應(yīng)活動(dòng),帶有某種“被動(dòng)”色彩;“反映”則指主體把客觀存在情況(包括言論、意見(jiàn)或某種帶有規(guī)律性的東西)原封不動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
83 [反復(fù) 重復(fù)]“反復(fù)”指一次又一次,多次重復(fù),多指不同的事物或動(dòng)作的重復(fù);“重復(fù)”著重于相同的事物或動(dòng)作又重作一次。從次數(shù)比,“重復(fù)”次數(shù)比“反復(fù)”次數(shù)少。
84 [反映·反應(yīng)]“反映”主要有兩種用法:①比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),如“黨內(nèi)的斗爭(zhēng)反映著社會(huì)上的階級(jí)斗爭(zhēng)”;②把客觀情況或別人的意見(jiàn)等告訴上級(jí)有關(guān)部門(mén),如“他把情況反映到縣里”。“反應(yīng)”主要有三種用法:①名詞,有機(jī)體受到刺激引起相應(yīng)的活動(dòng)或化學(xué)上一物質(zhì)與另一物質(zhì)發(fā)生作用,產(chǎn)生了新物質(zhì)的過(guò)程,如“化學(xué)反應(yīng)”;②名詞,受外界影響而引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng),如“大家的反應(yīng)很強(qiáng)烈”;③動(dòng)詞,意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)受外界影響而引起的思想活動(dòng),如“還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),他就走遠(yuǎn)了,頭也不回”。
85 [范疇·范圍]共同點(diǎn):都表示周?chē)慕缦藁蛳拗。不同點(diǎn):“范疇”用于理論、概念等抽象事物;“范圍”用于具體事物。
86 [仿造 仿照]“仿造”著重指仿效制造,對(duì)象多是具體事物。“仿照”著重指仿效照用,對(duì)象多是抽象事物。
87 [仿照 仿效]“仿照”按照,依照,指依照別人的樣子全盤(pán)搬用,包括計(jì)劃,規(guī)模,方法等一整套都仿著做,全部模仿,全盤(pán)照用,運(yùn)用對(duì)象常與“樣子”搭配。“仿效”效法,摹仿,指模仿別人的辦法,式樣,常與“方法”相配。
88 [誹謗·毀謗]二者都指無(wú)中生有,說(shuō)別人的壞話,但其程度有所不同。“誹謗”表示的程度稍輕一些,而“毀謗”表示的程度重一些。
89 [廢除·廢黜]二者都有取消的意思,但取消的對(duì)象不同。“廢除”指取消、廢止法令、制度、條約等,如“廢除不平等條約”。“廢黜”指罷免、革除官職,現(xiàn)多指取消王位或廢除特權(quán)地位,如“廢黜職務(wù)”。
90 [廢止·廢置]“廢止”指取消,不再行使法令、制度等,多用于抽象的事物,如“廢止禁令”。“廢置”指把認(rèn)為沒(méi)有用的東西擱置一邊,多指具體事物,如“這臺(tái)電視機(jī)被廢置了三年”。
91 [分子 份子]“分子”屬于某一階級(jí)、階層、集團(tuán)或具有某種特征的人。如:知識(shí)分子、積極分子。“份子”集體送禮時(shí)各人分?jǐn)偟腻X(qián)。如:出份子。
92 [分割·分隔]二者都有使中間斷開(kāi)的意思。“分割”指把整體或有聯(lián)系的東西分開(kāi),如“民主和集中任何時(shí)候都不能分割”。“分隔”指在中間隔斷,使不相通,如“為了培養(yǎng)自立能力,我與弟弟分隔房間居住”。
93 [分辨·分辯]“分辨”指分清辨明,著重在區(qū)分、辨明差別。如“分辨香花和毒草”。“分辯”指用語(yǔ)言辯白,著重在解釋清楚理由;如“他這回并不分辯,單說(shuō)一句‘不要取笑”’。
94 [憤怒 憤慨]“憤怒”著重于“怒”,生氣、不滿,激動(dòng)到了極點(diǎn),它也用于比喻,憎惡的感情更重。“憤慨”著重于氣憤不平,多指重大事件。
95 [風(fēng)氣 風(fēng)尚 風(fēng)俗]“風(fēng)尚”褒義詞。“風(fēng)氣、風(fēng)俗”是中性詞,“風(fēng)尚”著重于“尚”,指一定時(shí)期內(nèi)大家共同崇尚、尊重而流行的風(fēng)氣,有時(shí)包括道德品質(zhì)、精神等在內(nèi),“風(fēng)氣”著重于習(xí)氣,指現(xiàn)時(shí)社會(huì)上或集中流行的,較普遍的愛(ài)好、習(xí)慣,可以說(shuō)是一種社會(huì)風(fēng)氣,“風(fēng)俗”著重于習(xí)俗,長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。
96 [奉獻(xiàn)·貢獻(xiàn)]二者都有獻(xiàn)出的意思,動(dòng)詞,褒義。不同的是感情色彩有所區(qū)別。“奉獻(xiàn)”指恭恭敬敬地呈獻(xiàn),“貢獻(xiàn)”指一般性的獻(xiàn)出。
97 [膚淺·浮淺]相同點(diǎn):都表示淺,不深。不同點(diǎn):“膚淺”主要用于認(rèn)識(shí)、理解等,局限于表面,常指學(xué)識(shí)淺薄,理解不深刻。如“我對(duì)戲曲了解得很膚淺”;“浮淺”主要用于作風(fēng)、學(xué)識(shí)等,著重于浮在表面,指認(rèn)識(shí)淺薄,不扎實(shí)。如“努力克服脫離群眾、作風(fēng)浮淺的官僚主義作風(fēng)”。
98 [扶助·輔助]二者都有幫助之意,但幫助的方式有所不同。“扶助”指扶持幫助,如“他常常扶助老人上車(chē)”。“輔助”,①指從旁幫助,動(dòng)詞,如“多加輔助”;②指幫助性的,非主要的,名詞,如“輔助勞力”。
99 [浮躁 急躁]“浮躁”側(cè)重于不踏實(shí);“急躁”側(cè)重于沒(méi)耐性。
100 [撫養(yǎng) 扶養(yǎng) 贍養(yǎng)]“撫養(yǎng)”兼指保護(hù),教養(yǎng)和供養(yǎng),一般說(shuō)來(lái)指長(zhǎng)輩對(duì)子女或晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)。如“他用微薄的工資撫養(yǎng)了兩個(gè)孤兒”。“扶養(yǎng)”,幫助,扶助養(yǎng)活,一般用于平輩之間、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的贍養(yǎng),如“扶養(yǎng)老人”。“贍養(yǎng)”,供給生活所需,特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。
101 [撫摸·扶摸·撫摩]“撫摸”也寫(xiě)作“撫摩”,指用手輕輕按著來(lái)回移動(dòng),多帶有愛(ài)的色彩,如“老漢撫摸著孩子的頭發(fā)”。“扶摸”指扶持摸索,如“光線太暗了,我們只好扶摸著欄桿走下樓來(lái)”。
102 [腐蝕 侵蝕 腐化]“腐蝕”本義指通過(guò)化學(xué)變化,使物體損壞;它的比喻義指腐朽的思想和惡劣的環(huán)境會(huì)使一個(gè)人逐漸變質(zhì),墮落。“侵蝕”本義指細(xì)菌等侵害人或物體,用于人的思想時(shí)強(qiáng)調(diào)指由外至內(nèi)逐漸侵害,它還可指自然力對(duì)物體的侵害。“腐化”著重指變壞,可指抽象的思想意識(shí),也指具體事物的腐爛。
103 [富余 富裕]“富余”是動(dòng)詞,指把東西剩下來(lái);“富裕”是形容詞,指東西多,手頭寬裕。
104 [賦予·付與]二者都有交給的意思,但所交的對(duì)象不同。“賦予”指交給重大任務(wù)、使命等,如“圓滿完成黨賦予的光榮使命”。“付與”指拿出,交給錢(qián)物等,如“他把萬(wàn)元積蓄付與黨組織”。
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 作者:姚老師
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