女兒玲玲(化名)讀小學(xué)四年級(jí)了，乖巧可愛，可就是不愛說話，性格太內(nèi)向了。老師上課提問，玲玲從來不主動(dòng)舉手回答，遇到不會(huì)的題目也不主動(dòng)向老師請(qǐng)教，成績一直上不去。由于不善于表達(dá)自己，玲玲在班級(jí)中處于不被關(guān)注的狀態(tài)。為了提高玲玲的學(xué)習(xí)積極性，我們給她買了一臺(tái)電腦�？伤�平時(shí)不大用，等到她表哥表姐到家里來玩時(shí)，她卻搶著用。真搞不懂她在想什么！

　　分析

　　心理學(xué)家把人的性格分成內(nèi)向和外向，這僅僅代表性格的兩種心理取向，本身并沒有優(yōu)劣之分。性格的不同有先天遺傳因素的影響。例如在醫(yī)院的新生兒房里，有的寶寶哭個(gè)不停，有的則很安靜，這是因?yàn)樗麄兊纳窠?jīng)類型不同。這種生理基礎(chǔ)上的差異，一定程度上決定了孩子的性格發(fā)展傾向。不過，性格雖有先天遺傳的基礎(chǔ)，但后天環(huán)境仍然是影響性格形成的重要因素。

　　玲玲的性格就偏內(nèi)向。內(nèi)向的孩子不太善于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，所以不容易引起別人注意。玲玲和表哥表姐搶著用電腦，正是因?yàn)樗�想和他們一起玩，她期望在和別人玩的過程中受到關(guān)注，得到贊賞。

　　同樣，由于不懂得如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，內(nèi)向的孩子往往容易受到別人忽視。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，他們往往得不到別人幫助，只好將所有煩惱、憂愁、痛苦壓抑在內(nèi)心深處，獨(dú)自一個(gè)人扛。這也是玲玲學(xué)習(xí)成績一直上不去的原因之一。

　　支招

　　幫助內(nèi)向孩子健康地成長，我們要做到以下五點(diǎn)。

　　樹立安全感和自信心

　　多鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長，贊揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。不要對(duì)孩子提出過高要求，讓他達(dá)到力所能及的目標(biāo)就可以了，可以多讓孩子參加集體活動(dòng)，或者參加自己感興趣的社團(tuán)等。

　　培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)

　　家里有客人來了，不妨讓孩子學(xué)著去接待客人，如幫客人拿拖鞋、端茶倒水等。還可以讓孩子在客人面前唱歌并表揚(yáng)他，讓孩子感受到與他人交流的樂趣。家長出去串門時(shí)，盡可能把孩子帶上，讓他有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的人，從中學(xué)習(xí)社交禮儀和規(guī)矩。

　　創(chuàng)造孩子間交往機(jī)會(huì)

　　家長可以先把別人的孩子請(qǐng)到家里來玩，逐步發(fā)展到讓自己的孩子和別的孩子一起出去玩。剛開始時(shí)，最好先把性格比較內(nèi)向的孩子請(qǐng)到家里來，因?yàn)閮?nèi)向的孩子和外向的孩子在一起時(shí)，容易產(chǎn)生自卑感，經(jīng)常會(huì)冷冷地在一旁觀看，不積極參加游戲。因此，應(yīng)等孩子在與內(nèi)向孩子的交往中產(chǎn)生愉快體驗(yàn)之后，再擴(kuò)大交往范圍，過渡到讓他和外向孩子一起玩。

　　培養(yǎng)孩子的自理能力

　　家長可以多安排孩子干力所能及的事情，比如去鄰居家借東西。家長應(yīng)相信孩子的能力，遇到問題盡量讓他獨(dú)立解決，同時(shí)鼓勵(lì)他說出自己的困惑，以便及早解決。

　　不要打擊孩子的自尊心

　　家長千萬不要指責(zé)孩子太老實(shí)、沒出息，或當(dāng)著外人面說孩子不大方、見不得人等。這樣的責(zé)備會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，反而使他更加內(nèi)向。