所謂“工欲善其事，必先利其器”，要教育好差生，科學的教子方法是使差生轉(zhuǎn)變的最有力的武器。專家認為，科學的教子方法，大致如下：

　　一、建立親子間的感情基礎(chǔ)

　　在孩子和父母之間，不建立起濃厚的感情基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化是不可能的。差生出現(xiàn)的一個普遍性原因，就是得到的溫暖太少，得到的愛太少，周圍的人對他們表現(xiàn)出不同程度的嫌棄態(tài)度。正因為如此，父母對于差生孩子要給予適當?shù)年P(guān)懷。

　　對孩子的愛，要真摯，要發(fā)自內(nèi)心深處，但絕不能溺愛。這就要求父母在建立轉(zhuǎn)化孩子的信心的同時，克服自身的一些心理障礙。比如“定型心理”，認為孩子“朽木不可雕”；“厭棄心理”，把孩子看成包袱，會給家長丟臉，添麻煩；“偏激心理”，把孩子看得一無是處，以偏概全；“懲罰心理”，以濰自己權(quán)力在握，想用懲罰管住孩子。與此相反，父母們應(yīng)該相信愛與期望的力量，對孩子的前景，有一個美好的期望。

　　和孩子建立感情基礎(chǔ)，并不簡單，因為孩子常常對父母心存懷疑、懼怕和戒備。父母必須與他們盡可能多地交往，跟他們談心，跟他們一起玩耍，一起活動，指導孩子完成作業(yè)，幫助孩子補習功課，為孩子排憂解難，這才有可能與孩子建立良好的感情。

　　二、尊重孩子的人格

　　像需要愛一樣，差生孩子更需要對他們?nèi)烁竦淖鹬�。因為他們的人格已�?jīng)受到了漠視，連他們自己都在別人的冷眼中減少著甚至失掉自尊。他們看不起自己，很自卑。因此，只有父母們看得起他們，尊重他們，才能重新喚起他們的自尊、自愛、樹起新的精神支柱。

　　為此父母必須謹言慎行，絕不做傷害孩子自尊的事。當眾揭孩子的短處和傷疤是最忌諱的。

　　父母必須給差生孩子以同樣民主、平等的人格地位，傾聽他們的心聲、他們的苦衷，傾聽他們的愿望和建議。這樣，父母才能真正了解孩子心理的活動，以便能找到幫助孩子告別差生的對策。

　　但是，對于孩子的問題和缺點也不要故意掩飾，而是以實事求是的態(tài)度和最能引起他們自我反思、自我教育的方式適時地給于以指出、分析，使之逐步改正。他們的點滴進步，都應(yīng)得到肯定性的評價。

　　三、調(diào)動孩子自身和積極性

　　外因要通過內(nèi)因起作用，這是事變化的規(guī)律。對差生孩子的教育，還須配合他們的自我教育，才會產(chǎn)生積極的效果。因此，家長要找出孩子自身所具有的積極因素和消極因素，要千方百計調(diào)動、刺激他們的積極因素發(fā)揮作用，克服消極因素。

　　差生的特點不同，調(diào)動積極性的方法也不一樣。比較普遍做是：滿足他們的成就動機，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們以適當?shù)谋憩F(xiàn)機會，滿足他們的自尊需求，及時給予肯定的評價；滿足他們的求助心理，給予及時的關(guān)懷和幫助；滿足他們的感情需要，跟他們坦誠相待，做知心朋友。

　　四、抓住和激發(fā)孩子的閃光點

　　任何差生孩子都是有閃光點的，關(guān)鍵在于是否被發(fā)現(xiàn)；被抓住。所謂閃光點，就是他們的一點進步，一件好事，一次克制不良習慣的表現(xiàn)，一次較好的作業(yè)-----這些都是“星星之火”，家長都應(yīng)及時給予肯定，有分析地加以引導，這樣的閃光點就會逐步擴大，引起質(zhì)的變化。

　　五、針對孩子的心理特點因材施教

　　差生孩子既有普遍的心理特點，每個人又有各自的心理特點，家長要針對他們的心理特點因材施教。

　　差生孩子的普遍性的心理特點，從積極方面看是他們多有期待心理，期待別人（特別是父母）尊重他們，看到他們的優(yōu)點，期待別人相信他們能夠進步，顯示一下自己的身手，尤其想做一些讓別人肯定的的好事情；他們多有爭取進步的愿望，他們不甘心長居下游，希望通過努力，成為好學生。從消極方面看，他們可能有自卑心理，覺得自己不如別人，別人看不起自己，想進步，別人也不會相信；還可能有懼怕心理，怕考試，怕挨批評，怕家長打罵，怕受處分；不可能有逆反心理，一批評，一教育就厭煩，不愛聽，覺得反正總說我不好，我也不聽你們的；還可能有報復心理，誰管教他多，批評他多，便會對誰產(chǎn)生反感，而且想尋找機會報復一下，發(fā)泄怨恨。

　　所以，對家長來說，不光要輔導好孩子學習，還要做好孩子的心理醫(yī)生，對孩子的心理狀態(tài)作一番了解，然后尋求合適的辦法為孩子的心理解禁。

　　六、指導孩子掌握高效的學習技能

　　很多孩子讀書很用功，但成績差，這是因為孩子沒有掌握好學習的技能。學習的技能包括學習的方法、學習習慣、學習方式和學習的規(guī)劃。父母對于這類孩子，首先要肯定孩子用功刻苦的精神，給孩子以信心。然后在此基礎(chǔ)上，要和孩子以相互討論的方式指出孩子學習中學習技能的欠缺之處，并幫助孩子找到合適的學習方法、方式和習慣。而且要通過設(shè)定目標和不同階段計劃來檢驗這些方法和方式的有效性，使之在不斷學習中加以完善和提高。

　　七、長遠規(guī)劃，逐步提高要求

　　對差生的要求規(guī)劃不能只顧眼前，應(yīng)該從他們的前途，他們的一生來考慮問題，要有比較長遠的規(guī)劃。而眼前的要求又不能太高，要從一點一滴做起，要讓他們能夠經(jīng)過努力達到要求，然后再提出新的要求。

　　八、鏟除困擾孩子學習提高的不利因素

　　孩子成績差，是受許多因素的影響，而如何了解這些因素，則需要父母的細心觀察。在得到結(jié)果以后，父母不能以各種懲罰迫使孩子遠離這些因素。而要切實為孩子講清事實的危害，可以找出一些有力的實例證明來讓孩子清醒認識到自己應(yīng)該怎么做。

　　在影響孩子的不利因素中，尤其以黃毒、網(wǎng)戀、游戲等危害最大，所以，對這些方面，父母最好做到事先防范，并在教育孩子遠離不良因素的過程中，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和審美觀。