“六一”快到了，許多第一代獨生子女的父母，開始給自己的獨生子女――“獨二代”選購禮物。如果你的孩子正托付給上輩撫養(yǎng)，那么，你知道嗎，此時孩子最缺的不是什么禮物，而是久違的父母擁抱。

　　最近召開的首屆“獨二代”成長教育研討會上披露，超過七成的“雙獨”父母把孩子長期交給老人撫養(yǎng)，由于“隔代親”等教養(yǎng)方式不當，加之孩子同父母分離，無法建立某種親密關系，從而引發(fā)代謝紊亂、營養(yǎng)失調、孤獨寂寞等身心隱患。為此，專家呼吁年輕父母，孩子盡量自己帶，如果隔代撫養(yǎng)，應補上兒童心理課。

　　隔代撫養(yǎng)易致心理隱患

　　父母和子女的沖突或疏離在“獨二代”家庭中十分常見，專家認為，其根源在于隔代撫養(yǎng)。

　　這是因為，兩代獨生子女，帶著各自的長處與弱點，在本世紀初相遇。作為父母的第一代獨生子女，本來就背負著過多來自父輩、祖輩的期望，當他們有了自己的孩子，這種對下一代的期望延續(xù)下來，并被進一步放大，形成了一種集體性的“養(yǎng)育焦慮”，而父母的這種焦慮終究會在孩子身上留下烙印，成為“獨二代”特有的“身份標簽”。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷引用了一組數(shù)據(jù)，2007年由《中國婦女》雜志編輯部和華坤女性生活調查中心聯(lián)合進行的“雙獨生子女婚姻”問卷調查顯示，超過70%的“雙獨生子女”年輕父母“只生不養(yǎng)”，將孩子的養(yǎng)育拋給雙方父母。其中，孩子主要由爺爺奶奶照料的占42.1%，由外公外婆照顧的占29.8%，由父母照顧僅占15.8%，還有的是全家人一起照顧。

　　“一是‘獨一代’心理還沒有完全成熟，還不懂得如何去照顧他人，又缺乏照顧弟弟妹妹的經驗，因此，當孩子真正降臨了，他們顯得手足無措，就把養(yǎng)育孩子的重任丟給了父母。二是現(xiàn)代社會競爭激烈，很多年輕的母親為了保住自己的職位，產假沒休完就去上班，沒有充裕的時間照顧孩子。”

　　孫宏艷認為，由于“隔代親”，老人對孩子的生理保育多于培養(yǎng)教育，致使孩子形成驕橫、任性的不良性格，被嬌慣了的孩子不但不聽從父母的管教，甚至會認為自己的父母不如祖輩對自己好，對父母反而會感情冷漠，最后出現(xiàn)了“獨一代”管不了“獨二代”的尷尬局面。

　　教育專家孫云曉也通過大量調研發(fā)現(xiàn)，70%隔代撫養(yǎng)都不成功，例如爺爺奶奶給孩子做的早餐不合格，對放學回家的孩子說的話也不恰當，而如果孩子在6至12歲以前無法通過喂奶、目光交流等跟父母建立親子依戀關系，將對日后心理成長埋下隱患。

　　過度早教隱性剝奪健康權

　　“不到1歲開始識字、學算術，剛會說話就背唐詩、學外語，兩三歲開始學樂器，四五歲開始學小學課程……”天津社會科學院社會學所研究員關穎這樣描述很多“獨二代”小孩的生活軌跡。

　　“既然兒女把孫子孫女托付給我們，我們砸鍋賣鐵，也不能讓孫子孫女輸在起跑線上。”許多爺爺奶奶如是說。

　　婦聯(lián)對1054名孩子家長的調查顯示，當問及“在家庭教育中，您在下列哪方面下功夫最多？”30歲及以下家長首選“智力開發(fā)和知識教育”的達到78.1％，高于“身體素質培養(yǎng)”（64.1%）和“道德品質和做人的教育”（54.7%），且高出31歲及以上家長23.2個百分點。

　　調查還顯示，有88.6％的家長在孩子上學前教孩子識字算術等知識，有28.2％讓孩子學習外語，20.3％讓孩子學習小學課程；參與上述三類學習的兒童睡眠時間明顯少于沒有參與此類學習的孩子。

　　關穎認為，獨生子女家庭教育中，上輩對孩子的日常生活、學習、思想和行為活動等方面存在著關心過多、憂慮太多、指導過多等過度化傾向。強迫小孩子改變自己的生活習慣，會讓他們感覺無所適從，而過多地限制孩子活動自由，無形中成了一種“心理虐待”。所謂的“心理虐待”雖不是長輩們故意所為，但是當過度早教成為現(xiàn)實，必然以克扣孩子睡眠、減少玩耍時間、限制社會交往為代價，這實際上就是對孩子健康權的隱性剝奪。

　　嬌寵溺愛加劇性格孤僻

　　去年一項針對6000余人的獨生子女調查結果也顯示，61.3％的人認為，第二代獨生子女更加孤獨寂寞，幸福與悲傷很難與人分享。大人們的“愛”通常只限于健康和生活層面，心理層面十分缺乏。他們沒有兄弟姐妹陪伴，需要獨自一人面對周遭龐大的人和龐大的事物，默默承受。

　　在“新浪”、“天涯”的育兒論壇，給孩子征玩伴的帖子比比皆是，類似這樣的“玩伴圈子”目前在家長中越來越流行了，他們有自己的“博友群”或者“QQ群”，通過論壇或網站為孩子尋找伙伴，組織游玩和聚會。

　　不少家長稱，現(xiàn)在的孩子智商很高，但情商很低，自私、不會與人交往，有的甚至還輕度自閉。因此，幫孩子尋伴，更多的是幫孩子尋回缺失的情商教育。

　　這種做法被孫宏艷所肯定，她認為，家長可先從周邊的同學、同事、朋友的圈里為孩子尋找年齡相當?shù)幕锇�，在孩子的社交活動中，可以恰當性地給予幫助，如及時介入化解矛盾，解決沖突并耐心地加以教導，讓孩子在沖突中慢慢學會交往技能，鍛煉交往能力。通過一段時間的交往會慢慢形成一個穩(wěn)定的交際圈，父母可以再逐步擴大到更大的陌生的交往群體。

　　愛挑食代謝紊亂是通病

　　當壯壯奶奶拿到孫子的體檢報告時，大吃一驚，“發(fā)育狀況”一欄赫然寫著“中等偏下，營養(yǎng)不良”，她驚異地說：“全家這么精心照顧孩子，一個月光買零食、到外面吃飯就花費上千元，他怎么可能營養(yǎng)不良？”老師建議她帶孩子到醫(yī)院復查，結果竟查出孩子“成長代謝紊亂”，如今這種“代謝病”越來越多出現(xiàn)在“獨二代”家庭中。

　　家長常為孩子出現(xiàn)食欲不振、缺乏活力、反復感冒發(fā)燒腹瀉、口腔潰瘍等病癥發(fā)愁。“這些癥狀基本都是成長代謝類疾病。”上海交大附屬新華醫(yī)院主任醫(yī)師盛曉陽說，成長代謝紊亂的“罪魁禍首”是復合維生素B的缺乏。

　　而孫宏艷分析，這與獨一代父母本身的不良生活習慣密切相關。她說，多數(shù)獨生子女的父母小時候比較任性，飲食方面也更挑食；另外，很多年輕父母自己不會做飯，常帶孩子吃外賣或者帶孩子去飯店，很容易導致孩子營養(yǎng)缺乏。

　　此外，“獨二代”孩子中出現(xiàn)兒童成人病、兒童性早熟等生理疾患也屢見不鮮。“營養(yǎng)方面的問題與家長的盲目有關，如孩子因過度早教導致的健康‘虧空’，會加劇爺爺奶奶們對保健品的青睞，從而走進營養(yǎng)誤區(qū)。”關穎說。