究其實(shí)，這是年輕家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的家教思想、理念、方式方法造成的。大家不妨學(xué)學(xué)魯迅先生的家教思想：

　　一、充分地理解孩子

　　魯迅認(rèn)為，要想真正教育好孩子，一定要充分地理解孩子，照顧到孩子的生理、心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)。少兒天真活潑，喜歡自己愛玩的游戲，哪怕一個(gè)在大人看來毫不起眼的小物件，在他們的眼里卻是世間少有的寶貝;他們愛美，鐘情于五顏六色的衣服，即使是小男孩也喜歡穿花裙子，不讓穿就會(huì)噘嘴不高興;他們有成人意料不到的豐富的想象力。因此，魯迅說孩子們“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”“倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。所以一切設(shè)施，都應(yīng)以孩子為本位”。魯迅對(duì)兒子海嬰的教育就是基于這一點(diǎn)。他采取“順其自然，不多給他打擊，甚至不愿多拂逆他的熱愛”的家教方法。魯迅對(duì)海嬰所持的尊重、支持、鼓勵(lì)的態(tài)度，使情感交流得到了促進(jìn)和加強(qiáng)。孩子受到家長(zhǎng)無言的關(guān)愛，如沐春風(fēng)，心情舒暢， 精神飽滿，天天快快樂樂地著，做他自己喜歡的事。

　　如果年輕家長(zhǎng)運(yùn)用魯迅先生的家教思想去理解孩子，用他的家教方式、態(tài)度去教育孩子，那么，你以往的所謂“煩惱”，便會(huì)冰消雪融 。

　　二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)孩子

　　魯迅認(rèn)為，父母是孩子最早的老師，孩子長(zhǎng)大之后成樣的人，全在于后天的。因此，家長(zhǎng)在家教時(shí)要注重開發(fā)孩子的智力，啟發(fā)他們獨(dú)立思考。比如孩子在偷窺貓咪能否變成麥格教授時(shí)，家長(zhǎng)不要阻止，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子展開更加豐富的想象，“假如你真成了哈利·波特，騎著掃把在天空馳騁，能否想出更高的手段去對(duì)付邪惡的佛地魔?”以引導(dǎo)他們“自己思索 ”，把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同的年齡段給予切合實(shí)際地指導(dǎo)。要循序漸進(jìn)，稍有超前。但不能太超前。太超前，“欲速則不達(dá)”，所有的教育就會(huì)淪為徒勞和白費(fèi)。

　　三 、放開束縛 解放孩子

　　魯迅認(rèn)為，覺醒的父母，應(yīng)該解放自己的孩子，“放他們到寬闊光明的空間去”，要他們“幸福的度日，合理的做人”。

　　所謂“解放”，首先是解放孩子的思想。兒童的世界觀猶如發(fā)酵的面團(tuán)，根本沒有定型，家長(zhǎng)對(duì)其施以什么樣的教育，他就會(huì)形成什么樣的世界觀。因此，家長(zhǎng)要用純潔高尚的道德從小對(duì)孩子進(jìn)行良好的品德教育，使他們養(yǎng)成愛國(guó)愛家、正直誠(chéng)信、有遠(yuǎn)大理想的人。比如孩子觀察螞蟻搬東西，家長(zhǎng)就應(yīng)該給孩子講述螞蟻怎樣組成一條蟻船，集體躲過洪水的襲擊;怎樣緊緊抱成一團(tuán)滾下山坡 ，沖出山林大火的進(jìn)攻;怎樣集體協(xié)作，搬運(yùn)超過他們身體幾十倍的食物……，給孩子灌輸精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同勞動(dòng)、舍身為公的團(tuán)隊(duì)精神，等等。

　　其次是解放孩子的活動(dòng)。兒童活潑好動(dòng)，常對(duì)一些未知的事物產(chǎn)生新鮮感和好奇心，喜歡潛下心來，尋根問底。家長(zhǎng)要放手讓孩子去探究，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)，并做到舉一反三，融會(huì)貫通。假如家長(zhǎng)怕孩子臟了手腳、衣服，或者擔(dān)心出意外，阻止他們?nèi)��?dòng)手動(dòng)腦游戲(即實(shí)踐)，把孩子束縛得死死的。那么，孩子就很難在游戲中學(xué)到知識(shí)并領(lǐng)悟其中的奧秘。