現(xiàn)代社會處處充滿競爭，因此人與人之間的關(guān)系似乎總是敵對的，每個人都有排斥他人的心理，其實競爭只是社會生活的一個方面，在競爭之外更需要人與人之間的合作。有效的合作其實就是互相利用資源，互為彌補不足，以共同獲得更大利益的過程。在這一道程中，對別人的接納和欣賞非常重要，因此父母要讓孩子學(xué)習(xí)欣賞別人的長處，同時善于發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

　　在現(xiàn)實生活中，父母可以通過自身的言行，或者通過講故事的方式，讓孩子明白每個人都各有所長、各有所短。因此，我們不要妒嫉或是輕視別人的長處，也不要對自己失去信心，而是學(xué)會以彼此的長處互為所用，從而達到共同成長的目地。

　　當(dāng)然，要讓孩子真正做到這一步不是很容易的事情，在這方面也是需要訓(xùn)練和培養(yǎng)的。父母不妨鼓勵孩子多參與運動、游戲，按規(guī)則內(nèi)進行競爭與合作、欣賞與互助。球類等競技類活動可提高孩子自覺合作的愿望和水平，此外也可運用必要的獎懲加強適度競爭下的合作。

　　第一，合作始于獨立。

　　獨立是合作的基礎(chǔ)，在一個群體中，獨立能力強、善于獨立思考并做出決定的人更容易受到大家的欣賞和認同，形成更深入的合作，而一些事事依賴別人或受制于別人的人則很難與人達成真正的合作協(xié)議�？梢哉f，真正的合作是在彼此獨立的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為了共同的目標進行相互協(xié)商、相互溝通從而取得最大功效的過程。

　　因此，父母首先要重視對孩子獨立性的培養(yǎng)，不僅要及早讓孩子學(xué)會吃飯、穿衣、整理物品等一些自我服務(wù)能力，同時要放手讓孩子自己去想去做，還要提供機會讓孩子獨立思考、獨立選擇、獨立解決問題，使孩子有足夠的信心和能力去主動參與各種合作活動。

　　父母能為孩子提供最為直接的合作機會，莫過于讓孩子直接參與家庭事務(wù)及家庭活動．以便增強孩子與他人合作的能力。

　　父母讓孩子幫助做家務(wù)時最好是既分工又合作，共同做好事情，如炒菜、布置客廳等。孩子會覺得自己非常重要，像個成人，對自己能夠做的事情感到驕傲。讓孩子跑跑腿、做一些瑣碎小事等，都可以給孩子充分的機會鍛煉自己。如果孩子把事情做得不夠理想，父母也要多加鼓勵。

　　父母要讓孩子感覺到在這些家務(wù)中，他的作用是重要的，于是孩子會懂得一個“合”字，也就培養(yǎng)了孩子與別人合作的愿望、合作能力及行為。孩子們從小在家庭中學(xué)到的知識、培養(yǎng)的合作精神，都會滲透到他們的性格中去，在長大后帶入社會。

　　一個懂得合作精神的孩子會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用，不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多的困難。

　　第二，合作需要協(xié)商技能。

　　人的合作意識不是天生就有的，是在合作的過程中逐漸萌發(fā)并得到強化的。在這一過程中，合作的技能直接影響合作的進展和結(jié)果。孩子之間許多問題的發(fā)生，都是因為缺乏一定的合作技能。比如兩個孩子都在玩過家家，而小鍋只有一個，誰都想要，此時就很容易發(fā)生糾紛。

　　這時如果父母能進行引導(dǎo)，教孩子掌握一些協(xié)商的技能，比如兩人可以輪著玩，或者兩人分配角色，一個燒飯，另一個出去買菜等，孩子就會從中體驗到合作成功的快樂和滿足，從而激發(fā)進一步合作的興趣。

　　一旦孩子具備了與人協(xié)商的技能，就會受益匪淺，下邊的例子就是最好的證明。

　　在某個教室里，老師正在引導(dǎo)學(xué)生做一個非常有趣的游戲——“火海逃生”。老師將一把乒乓球放進瓶子，只露出系著球的棉線。花瓶代表大樓，細細的瓶頸是唯一的出口，7只乒乓球則是樓里的居民，要求當(dāng)大樓突然起火時，全部居民能在短時間里安全逃離。

　　7名學(xué)生興奮地上場了，他們各執(zhí)一根棉線，報警器一響，都以最快的反應(yīng)拉扯繩子，可一個“人”也沒有脫離火海。原來7只乒乓球卡在了瓶口，這幾個學(xué)生面面相覷。這時，其中一個同學(xué)小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了第二次實驗。

　　這回大家沒有各顧各地拉繩子，而是由左到右依次地拉。果然，報警器的尾音還沒結(jié)束，7位“居民”已離開了出口，轉(zhuǎn)移到了安全地帶。

　　雖然這只是一個游戲，但是也折肘出現(xiàn)實中的某些東西：與人協(xié)商才能夠更好地化險為夷、轉(zhuǎn)敗為勝，一味惡意地競爭則可能導(dǎo)致兩敗俱傷、一塌糊涂。