有人曾經(jīng)做過一個(gè)試驗(yàn)，將三杯米飯貼上不同的標(biāo)簽：表揚(yáng)、批評(píng)、不理。每天對(duì)著貼有不同標(biāo)簽的米飯說不同的話，對(duì)著貼有“表揚(yáng)”標(biāo)簽的米飯說贊美的鼓勵(lì)之詞，對(duì)著貼有“批評(píng)”標(biāo)簽的米飯不停地責(zé)難，而對(duì)貼有“不理”標(biāo)簽的米飯什么都不做，置之不理。幾天以后,結(jié)果讓人吃驚，貼著“批評(píng)”標(biāo)簽的米飯有些發(fā)霉了，而貼著“表揚(yáng)”標(biāo)簽的米飯卻很好，最讓人意外的是那個(gè)貼著“不理”標(biāo)簽的米飯已經(jīng)腐爛發(fā)臭。

　　沒有哪個(gè)孩子是甘于平庸的，之所以現(xiàn)在不積極努力，不是因?yàn)樗�天生沒有理想，而是在他曾經(jīng)為了理想努力奮斗的時(shí)候、取得小成績(jī)的時(shí)候沒有人肯定，做錯(cuò)的時(shí)候也沒有人指導(dǎo)，他就是那杯沒人理睬的“米飯”。

　　三個(gè)“代替”喚起激情

　　1．以肯定和賞識(shí)替代否定和貶低，增強(qiáng)孩子的自信。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),哪怕是點(diǎn)滴長(zhǎng)處家長(zhǎng)都要給予明確的肯定,特別是在別人面前適時(shí)肯定孩子的長(zhǎng)處。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng),不能把孩子向上的沖動(dòng)遏殺在幼年。

　　2．以表揚(yáng)和鼓勵(lì)替代批評(píng)和斥責(zé)，呵護(hù)孩子的自尊。無論在生活和學(xué)習(xí)中,孩子哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要及時(shí)給予表揚(yáng),家長(zhǎng)不妨感謝孩子的進(jìn)步給自己帶來快樂的享受,這樣會(huì)增加孩子的自重感和責(zé)任感,他會(huì)更加再接再厲。

　　3．以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識(shí)。許多家長(zhǎng)喜歡按照自己的理想模式來強(qiáng)塑孩子,很少顧及孩子的自我感受。不妨用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓(xùn)導(dǎo),對(duì)孩子的一些不良行為以科學(xué)引導(dǎo)替代強(qiáng)行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán)。