孩子有了參與意識(shí)，有自己嘗試的意愿，父母就應(yīng)該盡力協(xié)助，給予孩子自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。孩子如果成功了，父母要加以鼓勵(lì)。

　　如果沒(méi)有做好，不應(yīng)責(zé)備，更不應(yīng)該從此以后不讓孩子做這樣的事情，因?yàn)槿魏问虑槎加幸粋�(gè)學(xué)習(xí)和熟悉的過(guò)程。

　　當(dāng)孩子們要求做某種嘗試時(shí)，即使我們知道會(huì)有許多困難，或者不會(huì)成功，也還是應(yīng)該給孩子一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)タ简?yàn)自己的才能。

　　有時(shí)孩子可能會(huì)想出父母想不到的辦法，產(chǎn)生超乎尋常的構(gòu)思。如果事先就以肯定會(huì)失敗為由而不許孩子嘗試，那么孩子內(nèi)心潛伏的無(wú)限可能性就無(wú)法得到發(fā)揮。

　　這種害怕失敗的心理狀態(tài)，會(huì)使孩子不敢輕易嘗試新的事物，養(yǎng)成孩子保持緘默和消極、被動(dòng)的不良習(xí)慣。

　　事實(shí)上，任何人走向成功通常都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的探索與失敗。任何人在做一件事情的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程，而且開(kāi)始通常也都是做不好的。通過(guò)不斷的實(shí)踐，才由做不好達(dá)到做得好。

　　就以洗衣服這樣一件簡(jiǎn)單的事而論，一個(gè)人初次洗衣服時(shí)肯定洗得不干凈。因?yàn)樗麤](méi)有洗過(guò)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎樣才能洗得干凈。做飯也是一樣的，很多人第一次做飯，不是少放了水，把飯煮得過(guò)硬，就是多放了水，把飯煮得過(guò)稀。

　　這是不足為怪的。因而，如果孩子第一次做什么事，做壞了，父母不要過(guò)于責(zé)備，而應(yīng)幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出沒(méi)有做好的原因，下次加以改進(jìn)，可能就會(huì)做好了。

　　俗話說(shuō)：“失敗是成功之母”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。沒(méi)有失敗，哪里會(huì)有成功？不過(guò)這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)事實(shí)上并不容易。

　　有些父母看見(jiàn)孩子沒(méi)有把事情做好，就干脆自己過(guò)來(lái)代勞。他們的說(shuō)法是：“我自己動(dòng)手省事得多。”這種越俎代庖的做法，對(duì)教育孩子是大為不利的。

　　對(duì)孩子的選擇和決定，父母既應(yīng)監(jiān)督，也應(yīng)檢查。必要時(shí)，還應(yīng)給予幫助，幫助和啟發(fā)孩子做出正確的選擇。這是因?yàn)楹⒆拥倪x擇有時(shí)不一定完善，可能會(huì)有不夠妥當(dāng)和欠缺的地方。

　　只要沒(méi)有什么不良的后果，父母就應(yīng)盡量不插嘴，讓他們自己去總結(jié)，并從中吸取教訓(xùn)。這樣，孩子可能會(huì)獲得更大的進(jìn)步。

　　兒童心理學(xué)專家做過(guò)一項(xiàng)測(cè)試：父母在超市購(gòu)物的時(shí)候，讓孩子與父母選購(gòu)物品，一般來(lái)說(shuō)，孩子都會(huì)與父母合作，很少出現(xiàn)不聽(tīng)話或使性子的舉動(dòng)。

　　購(gòu)物的時(shí)候，父母可以誘導(dǎo)孩子，讓他做一些小小的選擇，比如問(wèn)孩子：“我們今天是買生梨呢還是橘子？”并且要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，比如說(shuō)：“寶寶幫媽媽找到麥片了，真乖。”

　　父母只要這樣自始至終地鼓勵(lì)孩子參與，自然比等孩子搗亂的時(shí)候再想法制服他更有效。

　　當(dāng)然，在此過(guò)程中，父母的態(tài)度一定要平和，目的要明確。父母要求孩子參與的時(shí)候，態(tài)度要很溫和，不要使用猶豫、不耐煩及粗暴的口吻。

　　一句話，就是要讓孩子明白父母到底要他做什么。比如父母要帶孩子出門，不能說(shuō)“快，走了”這樣很籠統(tǒng)的話。而應(yīng)該蹲下去，正眼看著孩子，很和氣地說(shuō)：  “把外衣穿好，帽子戴好，我們要出去了。”

　　孩子如果按照要求做了，父母就應(yīng)該抓住這機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子的這種行為。