所謂獨(dú)立閱讀文學(xué)作品的能力，就是孩子拿到一篇童話或故事，基本上能從頭到尾流暢地讀完，并且大體上能領(lǐng)會作品的意思。要做到這一點(diǎn)，家長應(yīng)如何具體指導(dǎo)幫助呢？

　　首先，要掃除文學(xué)障礙。孩子開始獨(dú)立閱讀文學(xué)作品時，常常會碰到不認(rèn)識的字，而且常會因這個“攔路虎”而減退了閱讀興趣。對此家長應(yīng)事先有所估計，及時地幫助孩子糾正讀音，告訴他正確的讀法，還要有意識地幫助孩子區(qū)分近形字和近音字之間的微小差別，只要經(jīng)過幾次反復(fù)，是并不難記住的。

　　其次，要給孩子解釋某些詞匯、成語的意思，幫助他們弄懂這些詞匯和成語的含義，以加深對作品的理解。

　　第三，對那些有插圖的書籍，孩子通常是首先被其中的圖畫所吸引，而常常忽略文字本身，對插圖又可能不加仔細(xì)觀察。這時，就要提醒孩子聯(lián)系故事看清畫面的角色、背景，看看上面畫些什么，為什么要這樣畫，以配合文字，理解畫面的主題。

　　有些家長擔(dān)心孩子識字不多，難以讀懂故事書，其實(shí)任何一部文學(xué)作品，那些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯數(shù)量并不多，即使是文學(xué)名著也不例外。有人用電子計算機(jī)對我國著名作家老舍的《駱駝祥子》作精確的計算，全書除標(biāo)點(diǎn)符號以外，共１０．７３６萬字，所作的不同單字計２４１３個。書中用得最多的只有６２１個單字，將這些不同單字出現(xiàn)的次數(shù)累加，其字?jǐn)?shù)占全書總字?jǐn)?shù)的百分之九十，小學(xué)四年級以上的學(xué)生閱讀這部書困難并不大。因此，只要家長平時加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，注意幫助孩子積累，他們是可以讀懂一般的文學(xué)作品的。